鲁迅的社戏，主要讲些什么内容，反应了什么问题?
《社戏》是鲁迅1922年创作的一篇短篇小说。作者以自己少年时代的生活经历为依据，用第一人称写了“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷念。 【分段及段意】 第一部分（1-4）：平桥村是我的乐土。 第二部分（5-23）：到赵庄看社戏的全过程：月下行船，船头看戏，月下归航。 第三部分（24-39）：偷豆以及六一公公夸奖我。 第四部分（40）：我回忆那夜的好戏和罗汉豆。 【中心思想】 （1）《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。由于本文收录在《呐喊》当中，所以一定程度上来讲，批判和揭露了当时社会的黑暗，表达了作者的不满。 （2）本文通过描述看戏，偷豆的故事情节，描绘出了美丽的江南特有的景色，写出了农村孩子纯真的品格。
鲁迅的社戏写了哪些人物?你最喜欢谁?为什么?
春种一粒粟，秋收万颗子。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 南邻更可念，布破冬未赎。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 红豆生南国，春来发几枝?春花秋月何时了，往事知多少。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
鲁迅的社戏主要叙写什么事件?
。 《社戏》不仅表现作者对童年美好生活的回忆，还是为了写理想中的农村生活来批判现实中的农村，这是作者的主要目的所在。文中的各个人物都是无比善良、淳朴，这一点在少年们和六一公公身上展现得淋漓尽致。而当时（现实中）的农村会这样吗？人与人之间相互猜疑，勾心斗角，鲁迅为了批判这一现实，创作了《社戏》。其实在《故乡》中，我们能够看到当时农村的状况。
鲁迅社戏原文?
《社戏》文中人物性格?
1、作者本人：心地无邪，对封建教育极为反感，以“免念诗书”为乐事，所以zhi更加向往农村生活。 2、母亲：表面势利、趋炎附势，内心深处善良、关心子女、体贴他人。 3、外祖母：有礼、知识渊博，本分，简朴，简单，喜欢小孩子。 4、双喜：心细如发，聪明伶俐、亲切体贴、关心他人。 5、阿发：淳朴，善良、富有生活童趣。 6、桂生：淳朴、简单。 7、六一公公：淳朴，老实，老实厚道、大方。 8、八公公：细心、生活简单朴素、生活有序。 扩展资料 《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。 《社戏》借助形象化的、凝炼含蓄的、富有音乐性的语言，把富有特征的各个生活片断和场景绘声绘影、栩栩如生地描绘出来，构成一幅开阔复杂的有机的生活图画，从而把作者对生活的独到观察和深刻思索形象地表述了出来。
鲁迅《社戏》辩论!“戏好不好看”?
对于孩子来说不好看 可以从孩子们的言行当中看出来。看戏过程中，孩子们并不怎么看戏，或困，或闲聊，或骂“戏”，或出去买吃的 但是孩子们都喜欢社戏，喜欢这个热闹和纯真 从看社戏前的波折、月下出航可以看出来。 孩子们又是非常留恋看社戏的，从归航的“回望”可以看出来。 但是，孩子们想往、热爱与留恋的，绝对不是社戏本身，而是少年朋友在一起的那份友谊、那份快乐。
鲁迅社戏写作背景?
《社戏》一文写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，在封建军阀的统治下，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，封建的礼教制度牢牢地束缚着人们的手脚，一切都没有进步，一切都没有朝气。在这种气氛之下，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品了。枯燥无味的教育内容，僵化呆板的教学方法，使得学生身心都得不到健康发展，而且备受摧残。 扩展资料： 《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说，发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号，后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家朋友诚挚情谊的眷念。
