个人主要事迹的写法可以遵循以下结构和要点：
开篇
简要介绍个人的基本信息，包括姓名、年龄、职位、籍贯等。
概述个人的学习或工作背景及主要成就。
正文
主要特点：
突出个人的主要特点或特长，如勤奋努力、创新精神、领导能力等。
列举具体事例，展示个人在这些方面的表现和成就。
具体事迹：
详细描述个人在某一领域或多个领域的重要事迹，包括参与的项目、解决的问题、取得的成果等。
使用具体数据和事实来支撑事迹的描述，使其更具说服力。
个人品质：
描述个人的性格特点、价值观、工作态度等，展示其为何能够取得这些成就。
可以通过具体事例来体现这些品质，如团队合作、乐于助人、勇于承担责任等。
结尾
总结个人的整体表现和对未来发展的展望。
可以提出一些感悟或期望，激励他人或自我激励。
示例：
篇1：
我叫小廖，时尚传媒学院16编导本科4班的同学，也是党委宣传部服装报社采访部的副部长。工作和学习也一直是我大学生活的全部，自从大一开始进入报社，我一直都是表现优秀，当然也没有耽误过学习。在大一上学期我和班级同学代表班上参加我院组织的党的基本知识竞赛，最后和班级同学一起荣获过三等奖。在报社，一直积极写稿，为我校官网、江西服装学院新媒体公众号、江服小助手提供了许多优质稿件。在2016至2017年度，我的作品《江服青年志|专访润华奖学金获得者》荣获好新闻奖，对于一个非新闻专业的记者来说，是一种莫大的鼓励，更加坚定我要学好写作了。在这一年中从来没有旷过课，老师布置的作业总是在第一时间完成。我虽然不是班上的班干部，但我做到了关心同学。我们班40个人，虽然不多，但因为是地域差异比较大，很多同学一开始都是不熟悉，我用我最短的时间把我们班同学的名字和人对应。我感触最深的就是，和她们打招呼的时候感觉很亲切。每次我们班有讲座或者有活动我总是很积极参加，一旦和时间不冲突都会去，无论是刮风还是下雨大风。可以说，努力让我勤奋，勤奋加努力等于收获。勤奋努力加收获就是荣誉，我觉得每一个人获得的荣誉都是自己有过人之处，我也不例外，而我也问心无愧对于这个三好学生。
篇2：
方__，女，12岁，高甸子中心小学的大队长，六年四班中队长，英语课代表。方__同学在学校中表现出色，不仅在学业上成绩优异，还积极参与学校的各项活动。作为大队长，她带领同学们参与各种社会实践和志愿服务活动，展现了良好的组织能力和团队精神。她还积极参与学校的环保活动，推动校园绿化和垃圾分类，为创造绿色校园做出了贡献。此外，她还多次获得学校的“三好学生”和“优秀少先队员”荣誉称号，是同学们学习的榜样。
篇3：
刘xx，是xx小学四年三班的学习委员，是一名性格开朗学习成绩优秀的男孩，四年以来在班级里的成绩都是名列前茅，他爱好广泛“游泳、踢球、看书”。在学校里是老师的小助手，是同学的好朋友，更是一个有责任感和正义感的少先队员。团结同学，帮助同学、有爱心、讲奉献努力给他人送去温暖和快乐!在学习生活中起到模范带头作用，积极参加校内和校外的各项竞赛活动，并取得了较好的成绩，校内荣誉包括“在阻击新冠肺炎，我们在行动”的作品评比活动中荣获“二等奖”，综合素质测评全优，多次荣获“双优生、三好学生和最美少先队员”称号。在学校举行的“幸福杯”四年级数学思维能力竞赛中荣获“一等奖”读书大赛“幸福杯”特等奖，作文大赛“三等奖”。校外参加的第三届“星光杯”游泳大赛荣获二等奖!在xx市民频道举行的“童星大联盟中”获得“最佳小演员”荣誉称号。我热爱中国少先队，爱我的班级、爱我的各科老师和同学们!我会用积极的态度和行动去回馈我的老师，德智体美全面全面发展，是我努力的目标!在知识的海洋中采撷无尽的宝藏!”
建议：
真实性：确保所有事迹都是真实的，避免夸大或虚构。
逻辑性：事迹的描述应该有明确的逻辑顺序，使读者能够清晰地理解个人的成长和成就。
情感表达：在叙述事迹时，可以适当加入个人的情感体验，使内容更加生动和感人。
字数控制：根据实际需要控制字数，通常简要事迹材料不宜过长，以免显得啰嗦。
