《论语译注》，杨伯峻译注，中华书局1980年版。作为中国教师，论语一定要读的。
《学记评注》，高时良编撰，人民教育出版社1983年版。《学记》是中国古代教育文献中最早、体系比较严整而又极有价值的一篇，是我国教育史上的一份极为珍贵的遗产。
《教育的本质》，约瑟夫·克里策基著，引导人们更好地理解和认识教育的本质。
《学习的艺术》，彼得·布朗伯格著，分享了关于学习的重要原则和有效方法。
《七种情报》，霍华德·加德纳著，探讨了人类智力的多重方面。
《教育心理学》，约翰·D·布卢姆等人著，全面系统的阐述了教育心理学的理论和实践。
《教育十二讲》，康德著，对教育的本质和方法进行了深入探讨。
《教育的艺术》，爱德华·冯·哈特曼著，探讨了教育的艺术和教师的角色。
《教育原理》，威廉·J·福尔西斯编著，全面概述了教育理论和原则。
《教育实践与发展的基本问题》，约翰·杜威著，为教师的实践教育工作提供了宝贵的思考和指导。
《教育心理学导论》，戴维·A·汤普逊等人著，系统介绍了教育心理学的基本概念和主要理论。
《素质教育的人格培养》，帮助教师了解如何在教育中培养学生的素质。
《孔子传》，鲍鹏山著，中国青年出版社。
《给教师的建议》，苏霍姆林斯基著，教育科学出版社。
《孩子们，你们好》，阿莫纳什维利著，教育科学出版社。
《第56号教室的奇迹》，雷夫·艾斯奎斯著，中国城市出版社。
《过去的教师》，商友敬著，教育科学出版社。
《学会学习》，帮助教师了解学习的本质和方法。
《教学设计与评价》，提供教学设计理论与实践指导。
《爱弥儿论教育》，卢梭著，用小说的形式承载着教育理念。
这些书籍涵盖了教育的多个方面，从古代教育文献到现代教育理论，从心理学到教学实践，对教师来说都是非常有价值的阅读材料。建议教师们根据自身的需要和兴趣选择合适的书籍进行阅读和学习。
