六年级学生可以通过以下几种简单的反复手法来造句：
重复同一个词语
我喜欢这本书，喜欢得不得了，真的喜欢得不得了。
重复相同的句式
大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，就开始用抱过我的双臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。
重复不同的词语表达相同的意思
再见，再见，再见，春光隐匿进了山洞，夏日招摇着路过眼前。别了，别了，别了，这一年四季盛放的美。
重复句子结构
敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡；敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。
通过这些简单的反复手法，学生可以更好地理解修辞手法在写作中的应用，并且能够更生动地表达自己的情感和思想。建议学生在日常学习中多练习，逐渐掌握并灵活运用这些技巧。
