职校心理剧剧本创作要求：
主题选择：
剧本应围绕职校生的成长挑战、心理冲突等主题，如人际困扰、环境适应、情绪调整、自卑心理、亲子或师生冲突、网络成瘾、学业困难、就业压力等。
内容要求：
内容应积极向上，贴近职校生实际生活，具有时代感和启发性。剧本应通过角色的心理变化和成长，展现积极的心理素质。
创作技巧：
剧本创作应结合表演艺术，如角色扮演、情景对话、小品表演等，注重心理矛盾冲突的展现与解决。
格式要求：
剧本篇幅约3000字左右，采用Word格式排版编辑，标题加粗三号字体，正文仿宋四号字体，行间距1.5倍。
表演时间：
每个剧目的表演时间建议不超过10分钟，以便于排演。
原创性：
剧本应为原创作品，严禁抄袭和剽窃。
提交要求：
以学院为单位报送，注明作者姓名、班级、联系方式及灵感来源。
评选环节：
剧本将经过初步评审和心理自助中心指导老师的评审，最终确定奖项。
职校心理剧剧本示例：
《走出迷茫》
场景一：职校教室
角色：小明（学生）、李老师（班主任）
内容：小明在课堂上玩手机，被李老师发现。
对话：
李老师：小明，你为什么在课堂上玩手机？
小明：我……我只是想放松一下。
李老师：学习是你的责任，手机会影响你的学习。
场景二：宿舍
角色：小明、室友们
内容：小明因为玩手机被李老师批评，心情沮丧，室友们安慰他。
对话：
室友A：别灰心，小明，我们知道你不是故意的。
室友B：是啊，李老师也是为了你好。
小明：谢谢你们，我以后会注意的。
场景三：学校操场
角色：小明、李老师
内容：小明在操场上跑步，李老师陪着他。
对话：
李老师：小明，你最近有什么困扰吗？
小明：其实，我最近很迷茫，不知道未来该怎么办。
李老师：迷茫是正常的，关键是要找到方向。
小明：谢谢您，李老师，我会努力的。
场景四：学校图书馆
角色：小明、图书管理员
内容：小明在图书馆里认真看书，李老师在一旁观察。
对话：
图书管理员：小明，你今天看起来很专注。
小明：是的，我想多学点知识，为未来打基础。
李老师（微笑）：很好，小明，你正在正确的道路上前进。
结尾
小明在李老师的鼓励下，逐渐找到了学习的动力和方向，成绩有了明显的提高，他也变得更加自信和开朗。
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以上剧本示例展示了职校生面对学习压力、人际关系的困扰以及未来的迷茫等心理问题，并通过与班主任李老师以及室友们的互动，最终找到了解决问题的方法，实现了自我成长。
