当前我国职业教育师资结构的特点如下：
学历结构
95%以上的教师拥有本科以上学历。
本科学历教师占74.88%，硕士学历教师占19.72%，博士学历教师占1.27%。
职称结构
超过82%的职业院校教师拥有职称。
“双师型”教师
“双师型”教师是指既有理论教学能力又有实践教学能力的教师。
根据2020年的数据，高等职业院校中“双师型”教师占专业课教师总数的54.2%，占专任教师总数的39.93%。
专任教师数量
2020年全国高等职业院校专任教师总数为55.6424万人。
生师比
2020年高等职业院校的生师比为20.28∶1。
教师发展
教育部曾提出“双师型”教师占比不低于50%的要求。
存在教师学历结构、年龄结构、教师能力结构、“双师型”比例、专/兼职结构不合理等问题。
地区差异
例如临沧市中等职业学校的师资队伍在实习课教师比例、“双师型”教师数量、外聘教师数量等方面存在结构不合理的问题。
优化措施
重视师资结构调整，促进科研活动与教学、生产相结合。
加强高职院校教师的职业发展规划设计。
专任教师总数TOP50榜单 （2022年数据）：
江苏联合职业技术学院专任教师总数最多，超过5000人。
石家庄医学高等专科学校排名第二，超过1700人。
深圳职业技术大学排名第三，超过1500人。
教师队伍重要性
教师队伍是发展高等职业教育的第一资源，对于学生、教师和学校发展都具有重要意义。
以上信息综合了不同时间点的数据，反映了我国职业教育师资队伍的整体状况和面临的挑战。
