形成性评价和终结性评价是两种不同的评价方式，它们在 教学过程中起着不同的作用。
形成性评价
定义：形成性评价是指在课程实施过程中进行的评价活动，如课堂测验、学生作业、单元测试、表演或展示活动等。它的目的是促进学生的学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，并使学生获得成就感，增强自信心。
特点：
关注学习过程，而不仅仅是学习结果。
旨在提供反馈，帮助教师和学生了解学习进展，从而调整教学方法和学习策略。
评价方式可以是口头的、书面的或实践性的。
强调学生的参与和自我评价。
例如：在课堂上进行的小测验、小组讨论后的反馈等。
终结性评价
定义：终结性评价是在一个学段、一门课程的教学活动结束后进行的评价，目的是对学生的学习成果进行总结性鉴定，如期末考试、结业考试等。它的目的是给学生作出分等鉴定，做出关于受教育者（学生）和教育者个体（教师）的决策，并为未来教学提供依据。
特点：
关注学习结果，即学生在一个阶段学习后的整体表现。
旨在对学生进行分等或评级，为教育决策（如课程改进、资源分配）提供依据。
评价内容通常涵盖课程的所有重要领域。
例如：学期末的期末考试、结业考试等。
建议
在实际教学过程中，教师可以根据不同的评价目的和需要，灵活运用形成性评价和终结性评价。形成性评价可以帮助教师及时调整教学策略，提高教学质量；而终结性评价则可以让学生了解自己的学习成果，为未来的学习和发展提供参考。两者结合使用，可以更全面地评估学生的学习过程和学习成果。
