教育科学研究方法包括多种类型，每种方法都有其独特的应用和步骤。以下是一些常用的教育科学研究方法：
教育调查法
通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，并对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物本质和规律，寻求解决实际问题的方案。
教育观察法
研究者在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并做出准确、具体和详尽的记录，从而获取经验事实。观察法可以分为结构式观察和非结构式观察。
比较法
通过对不同对象或情境进行比较，揭示其异同，从而得出一般性的结论或规律。
统计法
对收集到的数据进行处理和分析，描述现象中存在的共同特征并对变量间的关系进行假设检验。
实验研究法
研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨条件和教育对象之间的因果关系。实验法可分为实验室实验法和自然实验法。
经验总结法
通过对教育实践中的经验进行总结和提炼，形成系统化的理论或方法。
教育测量法
通过测量工具对教育现象或对象进行量化评估，从而获取客观数据。
历史研究法
通过考察事物发生和发展的历史事实，从而揭示其本质和发展规律。对于教育研究，历史法可以帮助研究者了解教育现象的历史演变过程。
行动研究法
教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。
逻辑分析法
对所收集的材料进行分析研究，包括分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎等方法，从而得出科学结论。
案例研究法
通过对单一的人或事进行深入具体的研究，找出规律性的东西，以指导工作。案例研究一般常同典型调查结合进行。
这些方法在教育科学研究中各有其优势，研究者可以根据具体研究目标和条件选择合适的方法或综合使用多种方法来进行研究。
