1、病句类型二：用词不当
2、解析：“和”应该改成“还是”。
3、修改方法：用我们自己理解的思维去修改句子，让其能够突出中心思想和表述的语义。
4、②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
5、示例：岳岳和洋洋是好朋友，他经常去他家玩。
6、重复啰嗦：句子中的词语重复，或多余，导致意思表达繁琐。
7、例：博物馆展出了上千年的历史文物。（“上千年”和“历史”顺序颠倒，可以改为“博物馆展出了历史上千年的文物。”）
8、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
9、修改方法：把句子当中缺失的部分给补充完整。
10、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。
11、示例：他是众多死难者中幸免的一个。
12、五、词序颠倒
13、示例：他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。
14、含义：是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说,造成归类不恰当的一种语病。
15、主要类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑、重复多余、用词不当。
16、双重否定
17、（6）不合逻辑
18、解析：句子谓语重复，应该删去“打”
19、词序混乱：句子中的词语顺序错误，导致意思表达混乱。
20、解析：“救援物资”就包括“食品”。
21、常见的病句种类有：
22、解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。
23、成分残缺、
24、（3）不合逻辑。
25、解析：这里的人称代词“他”在句中不知道是指代岳岳还是指代洋洋，造成句子意思模糊。应该在其中一个“他”改为前面的名字。
26、成分残缺
27、示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
28、①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
29、-病因：语句排列混乱，不符合语言逻辑。
30、病句是指语法或用词不当，造成句子不正确或不通顺的句子。以下是一些常见的病句类型：
31、重复啰嗦：句子中含有多余的成分，使句子显得冗长、累赘。
32、解析：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。
33、从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。
34、凡是有这些语病的句子，都叫“病句”。
35、句式杂糅
36、主宾搭配不当
37、成分残缺：句子缺少必要的成分，导致意思表达不完整。
38、-病因：用语重复，导致句子表达繁琐。
39、一、成分残缺
40、病句类型四：词序颠倒
41、例：他做了精心的准备，打算给同学们一个惊喜。（“精心的准备”和“惊喜”有重复意思，可以改为“他做了精心的准备，打算给同学们一个惊喜。”）
42、（2）搭配不当
43、指代不明、
44、解析：“首先”和“第一个”重复，删掉其中一个即可。
45、解析：句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。
46、解析：主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的”。
47、修改方法：可以通过更换词语或者是调整句子的顺序来进行修改。
48、成分残缺：句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思表达不清。
49、语病是指语文中措词失当或不合逻辑的毛病。
50、五、表意不明
51、示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。
52、搭配不当、
53、词序颠倒、
54、语病和病句，同属于一个范畴，但它们是两个不同的概念。说它们不同，因为其表述的角度不同。
55、示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
56、修改方法：更换正确的词语去搭配。
57、修饰词与中心语搭配不当
58、例：学习有态度和方法之分。
59、示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
60、（5）表意不明
61、-病因：词汇选用或搭配错误，导致语义表达不清。
62、示例：语文对我特别感兴趣。
63、诊断病句并要求考生进行修改是语文考试中常见的题型。要准确识别并改正病句，需要掌握基本的语法知识和逻辑思维能力，并通过大量的练习加以提高。
64、示例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
65、解析：“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。
66、-病因：语句含义互相矛盾，无法准确表达意思。
67、所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。
68、关联词语搭配不当
69、解析：此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
70、句子歧义
71、不一样，前者是说话时有问题，后者是表达有问题的句子
72、主谓搭配不当
73、解析：“和饮料”改为“等饮料”
74、示例：小组会上，他总是首先第一个发言。
75、解析：应该将“眼睛”须改成“目光”，眼睛不能用在这一句话上。
76、例：小明和小华在课间争吵，他生气了。（“他”指代不明，可以改为“小明和小华在课间争吵，小明生气了。”）
77、关联词用错
78、解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
79、示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。
80、介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：
81、解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。
82、常见的语病类有：（1）词语不当（2）语序不当（3）搭配不当（4）成分残缺（5）结构混乱（6）表意不明
83、病句类型五：重复累赘
84、例：在老师的帮助下，学习成绩有了明显提高。（缺少主语，可以改为“在老师的帮助下，我的学习成绩有了明显提高。”）
85、（4）结构混乱
86、搭配不当：句子中的成分之间不匹配，导致意思表达不清晰。
87、示例：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。
88、句式杂糅：有两个或两个以上的句子成分混杂在一个句子中，形成结构混乱、意思不清的病句。
89、解析：作者是加拿大华裔，而不是去掉句末的“作者之手”。
90、例：你学习不好的原因，是因为你不努力。
91、二、搭配不当
92、句子成分赘余
93、语序不当：句子中的词语顺序不符合语言习惯，如时间顺序、逻辑顺序等错误。
94、重复啰嗦
95、病句类型三：搭配不当
96、范围不清
97、（1）语序不当
98、三、成分残缺或赘余
99、修改方法：删除多余的词语，只保留相同含义的其中一个词语即可。
100、示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
101、六、不合逻辑
102、示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
103、四、前后矛盾
104、解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。
105、前后矛盾、
106、句子成分残缺
107、解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。
108、修改方法：删除不是同一类事物的词语即可。
109、指代不明
110、常见的病句种类有：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅（9）分类不当(10)单面性对多面性（两面对一面/一面对两面）。
111、两面对一面
112、解析：此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。
113、主谓不一致：主语与谓语动词在人称、数或时态上不一致。
114、示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
115、示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
116、含义：句子当中出现了两个或者是两个以上含义一样的词语，导致句子呈现出重复的状态。
117、要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
118、前后矛盾
119、解析：“只要”改为“只有”。
120、缺谓或多谓：句子缺少谓语动词或使用了多个谓语动词。
121、含义：句子中的词语顺序位置进行了颠倒，因此导致阅读起来不合逻辑、不通顺。
122、解析：“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。
123、病句修改类型及修改方法如下：
124、病句的八种类型:
125、自相矛盾
126、词序颠倒
127、一、语序不当
128、示例：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
129、指代不明：句子中的指代词语不明确，导致意思表达不清晰。
130、示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
131、解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。
132、例：小明由于不注意饮食卫生，故他的肠胃经常不舒服。（“肠胃”和“不舒服”搭配不当，可以改为“小明由于不注意饮食卫生，故他经常肠胃不舒服。”）
133、归类有误
134、示例：能否刻苦学习是提高学习成绩的关键。
135、示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
136、前后矛盾：句子中的词语前后矛盾，导致意思表达自相矛盾。
137、示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
138、动宾搭配不当
139、不一样！两者有交集部分，但不是完全相同。病句是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。语法错误出现次数较为多。
140、修改病句的方法需要根据病句的类型和具体句子进行分析。首先要准确识别病句的类型，然后根据语法规则和逻辑规则进行修改。修改时，要注意保持句子的原意，同时使句子简洁明了。
141、主客颠倒
142、例：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。去掉“风格”。
143、前后矛盾：句子中的词语之间、或者句子与句子之间互相矛盾，导致语义不明。
144、例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
145、示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
146、语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
147、病句类型一：成分残缺
148、含义：句子表述的事情不清晰，让人感觉到困惑，不明白句子想要表达什么含义。
149、例如：昨天下雨。（缺谓）
150、示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。
151、解析：“突然”和“渐渐”矛盾。
152、语序不当
153、（2）定语位置不当。
154、重复啰嗦、
155、语文八种病句类型分别是：
156、解析：应在“敢博”后,加“的精神”，与谓语“发扬”相呼应。
157、常见的病句类型有：（1）语序不当；（2）搭配不当；（3）成分残缺或赘余；（4）结构混乱；（5）表意不明；（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅。
158、修改方法如下：（1）主语多余：
159、应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
160、示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
161、解析：这是语序颠倒型病句经常考的题型，应该是“我对语文特别感兴趣。”
162、搭配不当：句子中的成分之间不协调，如主语和谓语、谓语和宾语之间不搭配，或者修饰语与中心词不搭配等。
163、病句是指不符合语言逻辑和语法规则的句子。在中文（语文）中，病句有以下几种主要类型及病因：
164、-病因：代词使用不当，指代不清。
165、例：这场篮球比赛精彩纷呈，双方队员表现出色，使得观众们看得津津有味。（“精彩纷呈”和“观众们看得津津有味”矛盾，可以改为“这场篮球比赛精彩纷呈，双方队员表现出色，使得观众们大饱眼福。”）
166、解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。
167、二、用词不当
168、解析：“能否”与“关键”互相矛盾。
169、例：我国棉花的生产，长期不能自给。把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。
170、指代不明：句子中的代词所指代的对象不明确，导致句子语义不清。
171、含义：句子中的关联词搭配错误。
172、-病因：两个句子糅合在一起，导致语意表达不清。
173、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
174、六、重复罗嗦
175、搭配不当
176、-病因：成分缺失，句子结构不完整。
177、“病句”是有“语病”的句子，“语病”是“病句”所患之“病”的类型。
178、解析：原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加是因为。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。
179、示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
180、示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。
181、含义：句子当中的各项搭配出现错误。
182、应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
183、四、句式杂糅
184、例如：我喜欢他，而他们很喜欢我。（主谓人称不一致）
185、解析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。
186、示例：学校门口新开一家卖汽水、果汁和饮料的小店。
187、语句杂糅
188、含义：句子不完整，缺少主语或者是谓语等。
189、（3）成分残缺或赘余
190、含义：句子当中所表述的语义前后不关联、出现了矛盾，使句子逻辑不通。
191、示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
192、看到介词不放过
193、修改方法：把句子当中错误的词语位置进行调整，使其阅读起来通顺、合理。
194、示例2：玉树大地震发生后，和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。
195、她爱唱歌、跳舞和画画。（多谓）
196、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
197、应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
198、修改方法：更换正确的关联词即可。
199、应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
200、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
201、病句常见的类型有：搭配不当（包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、关联词语搭配不当），语序不当，成分残缺，成分多余，句式杂糅，前后矛盾等。
202、病句是指不符合语言规范、语法规则和逻辑规则的句子。病句的类型有很多种，以下是一些常见的病句类型及其修改方法：
203、三、词语搭配不当
204、·“态度”和“方法”加起来不等于“学习”，所以这句话就是不合逻辑。
