1、女：一部开始于江西瑞金的革命史诗，浩荡着两万五千里的历史长风
2、三军过后尽开颜。
3、更喜岷山千里雪，
4、红军不怕远征难，
5、男：长征，用超人的毅力铸造出了穿越时空的永恒丰碑
6、男：一曲荡气回肠的灵魂交响，鸣唱着铁流决堤的磅礴旋律
7、二、利用资料，巧解难点
8、男：五岭山脉高低起伏、绵延不绝，可在红军眼里不过像轻轻翻腾的细小波浪；乌蒙山高大雄伟、气势磅礴，可在红军眼里不过像在脚下滚过的泥丸。
9、金沙水拍云崖暖，
10、就叫诗朗诵《长征》，介绍时候说下面有请下一个节目：诗朗诵《长征》。
11、三、以情促读，读中感悟
12、乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，最后翻过岷山
13、五岭逶迤腾细浪,
14、要用气势恢宏的语调，铁宕起伏声情并茂的朗诵。
15、全班合：《七律·长征》毛泽东1935年10月
16、大渡桥横铁索寒。
17、这首诗所处的历史年代离学生的生活实际很久远，学生对长征的产生原因、具体经过不是很了解，而且文章内容是以诗词的形式表现的，学生理解起来有一定的难度。如何引领学生走进诗歌、理解诗意、领悟诗所要表达的情意也是一个难题。课一开始，高老师借用多媒体的力量，播放长征示意图，再配上娓娓道来的讲述，一下子抓住了学生的视觉和听觉，形成了强烈的情感碰撞。为学生创设了一个学习《长征》的情境。为更好地学习下文，构建起情感的基石。
18、七律长征
19、乌蒙磅礴走泥丸.
20、回答：七律长征诗朗诵开场白？
21、《七律长征》诗文朗诵
22、一、情境营造，激发兴趣
23、女：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
24、女：长征，用伟大的迁徙谱写下了浩瀚的历史诗篇
25、全班合：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
26、全班合：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
27、高老师通过多媒体，视屏播放飞夺卢定桥的故事，穿插在教学中，拓展学生的知识面，拉近学生与文本的距离，为诗的理解减缓坡度，带领学生走进那个年代，走进二万五千里长征。
28、万水千山只等闲。
29、高老师带着学生反复朗读，引领学生细心感受，体验情感，积淀文化。朗读贯穿课堂始终。从开始自己试读，到带着感受读，到教师的指导朗读，到最后的配乐深情诗朗诵，读中理解，读中体味。学生读得越来越有味，读出了诗的意境，读出红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
