石膏头像故事说明带图说明头像是谁
1、缘起：二十世纪初，早期中国现代美术教育先行者们，在整体检讨中国传统文化的时代背景下，学习和引进了西方近现代的学院派教育体系，以图从美术创作和美术教育的角度来参与中国近代的社会、文化“现代性”改造进程中。
2、另一说是为希腊神话中的酒神道尼苏斯（Dionysos），亦称巴库斯。是宙斯和塞墨勒的儿子。
3、此外，素描石膏是学习绘画基础知识的必备工具，通过研究它的线条和形态可以提高绘画技巧，对于学习绘画的人尤其重要。
4、阿格里巴
5、因为素描石膏既有静物的特点，可以在一个固定的位置安置，也有头像的特点，可以模拟人脸的形态，所以它介于静物和头像之间。
6、小卫（应该叫朱理诺）
7、石膏像一般是为了纪念某人。
8、石膏像：是将水与石膏按1：1.8左右的比例稀释后倒在模具中，待石膏完全干后脱模所形成的玩具。
9、素描石膏像写生，是了解解剖及形体结构的必修课，它使绘者在开始真人写生之前，对人物的内在结构关系有清楚的认识，并通过石膏头像写生获得对黑白灰关系更进一步的分辨能力和表现能力，同时也起到培养审美能力和画面处理能力的作用。
10、富兰克林
11、阿里亚斯是一尊古希腊石膏像，表现的是古希腊神话故事中的阿里亚斯公主。
12、铁卡安德
13、石膏像马赛是一个虚拟的雕刻作品形象，没有生平经历，没有死亡故事。那个石膏头像并不叫马赛，正确的说法是马赛曲战士。他是法国雕塑家吕德，刻于巴黎凯旋门上的群雕作品《马赛曲》中的一个人物，本来没有名字，后来中国人为了方便就给他起了一个叫马赛曲战士，后来叫着叫着就被叫为马赛了。
14、石膏像作为传统的技艺有着独特的含义，中国传统的审美观讲究的是意会、意象、似与不似之间，所以，它的美学最高境界是处于模糊状态的精神性表达;至于传递这种精神性意象的物质化“载体”，它自身物理性特征的表现正确与否，并不是艺术家需要着意去关注的内容。
15、罗马青年
16、刚好20个不重样
17、《马赛曲》以当时法国人民奋起抵抗奥国侵略为主题，展示了法兰西人民奋起保卫祖国的强大力量。
18、拉奥孔（也有叫劳孔的）
19、在美术教育以西方为样板的现代性改造实践中，作为标志性的是引进了在西方学院派美术教育体系中一个非常重要的元素——石膏像写生，从而，以石膏像写生为代表的静物写生成为了中国现代美术教育的一个传统。作为现代美术教育体系象征的“石膏像”，在中国的流通路线和流传的范围，实际上也是中国现代美术教育的发生和发展过程。
20、而大卫体现了人体神圣的美感和对艺术迸发的热情，所以他成为西方美术史上值得炫耀的男性雕像之一。
21、马赛石膏像是法国巴黎凯旋门上的石制雕像《马赛曲》中的一部分，由法国雕塑家吕德于1836年完成，是19世纪初期法国著名雕刻家吕德的代表作。
22、各个石膏像有不同的寓意。石膏像卡拉卡拉，罗马皇帝，是塞普提米乌斯·赛维拉的大儿子，他杀了自己的弟弟，卡拉卡拉是一个军事上的独裁者，非常喜欢战争。拉奥孔是希腊传说里的特洛伊英雄，看穿了希腊人木马计的图谋，最后不幸被毒蛇咬死，拉奥孔是西方艺术家喜爱的题材，在她们笔下拉奥孔的形象多为强悍英勇的战士，其中最有名的艺术作品是约公元前1世纪由阿耶桑德罗斯等3人创作的雕像《拉奥孔和他的儿子们》。
23、石膏像是美术基础训练的有效教具,石膏像的作用在于“被看”:石膏像相对固定,有利于画者长时间的揣摩研究;石膏像没有色素干扰,有利于初学者理解明暗调子的变化规律;石膏像原型大多为雕塑史上精典雕塑,用模具翻制,形体统一客观,便于检测“看”的结果的准确度。
24、“石膏像”既是一个缘起和意象，也是这个展览所能涉及到的主题范围的一种视觉图像化的象征。而展览最终会涉及到的问题，涵盖了自二十世纪初以来中国的精神气质、文化艺术、科学技术，乃至社会结构等诸方面。
25、阿里亚斯（古希腊神话阿里亚斯公主）编辑
26、马赛石膏像，也称为维纳斯女神像，是一件希腊古典时期的雕塑作品，現存於法國巴黎卢浮宫博物馆。它表现了一位裸体女神，身体被柔软的布条缠绕着。这个雕塑可追溯到公元前2世纪，最初被发现于古希腊的美索不达米亚城（现今的土耳其），后来被带到罗马。在18世纪，一位法国雕塑家用石膏再现了这个雕塑，并在巴黎展出。此后，成千上万的复制版本被制造，并迅速成为艺术品收藏家和博物馆的珍品之一。
27、阿里斯托芬（因为他的头发湿漉漉的所以都叫海盗）
28、楼主您满意吗？
29、《马赛曲》是1792年，奥国军队武装干涉法国革命时，马赛人民威武雄壮地开赴巴黎战斗时所唱的爱国歌曲。法兰西共和国建立以后，立即被决定用作法国国歌。弗朗索瓦·吕德借用这一曲名作为浮雕的题名，无疑是要在这座雄伟的凯旋门建筑物上宣传革命，宣传法兰西人民的爱国主义思想，让这一尊浮雕成为象征人民民主思想的纪念碑。
30、左上是海盗石膏，右侧是伏尔泰石膏，ps:左下是大布鲁特石膏胸像。
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31、马赛曲中的战士
32、广义上的社会结构和文化结构的改变：在此，“石膏像”实际上是一个象征，从这个主题而出发的分析和探讨，也是为了对于二十世纪初以来的中国整体性的社会结构和文化结构之嬗变进行考察。之所以用“石膏像”这个意象来进行概括和象征，是因为这种整体性的社会结构和文化结构嬗变的过程反映在这个展览中，都是需要通过视觉和实例的方式呈现出来。以上，是对展览主题层面递进关系的延展和分析。
33、画石膏像可以训练美术基本功，提高学习者对形体、线条、比例等认识，对初学者有很大的帮助。 素描石膏像主要学习内容有三：一是基本形体;二是复杂形体;三是人体部分。 1、基本形体有几何形体、立方体、圆柱体、球体、圆锥体等，它们是素描训练的入门课目。由于几何体结构简单、比例规范、特征鲜明，初学者容易从整体上把握，认识其基本规律--结构、明暗、透视，并通过它们的组合、变化，能够了解大千世界各种物体都是简单的重复、有规律地组合了世界复杂的物体。几何体表现是素描语言的开始、如光线、阴影、反光、体积、结构等。 2、复杂形体有浮雕、柱头、动物的头部，人物的五官、手、足等，它们比几何体更进一步表现了物体的变化，增加了素描的语汇，整体与局部、比例、对称、转折等。特别是人物的五官、手、足，这些是人体特征重要组成部分，传达人的思想感情的主要器官。画好这些人体的“零部件”，注意刻画其基本形体和关键细部，把握好“五官”在不同转向中的透视变化，可以说是为石膏像素描学习作好了准备。 3、石膏人体包括头像挂面、头像肌肉、躯干解剖、人体解剖、人物头像、人物胸像、人物全身等。石膏人体头像块面主要有贝多芬像、亚历山大像，它们对于初学者理解面部的立体构造，各个面的轮廓、比例、转折、透视、解剖、明暗变化有着十分重要的帮助。画好头像块面，可为逐步过渡到塑造石膏人像奠定坚定的基础。石膏人体掌握头部解剖结构及人体解剖结构，可以使初学者认识不同位置的头骨转向规律，了解人体运动形象的变化。到了正式画人像时，就能自觉地寻找人物的内在结构、组织构造。因此，初学者最好要熟记和了解。 头像、胸像、全身人像是素描石膏像教学的重要部分，尤其是石膏头像是历年各美术院校招考中素描考试的重要，也是本书所要着重讲解、示范的要点所在。古希腊、古罗马雕塑作品之所以流传至今，成为各美术院校素描教学、训练的工具，其根本的一条，就因为它是训练素描基本功的最有效的方法，是锻炼人的眼、脑、手在作画过程中观察、分析、绘画能力的最佳途径。
34、亚历山大
35、头像、胸像、全身人像是素描石膏像教学的重要部分，尤其是石膏头像是历年各美术院校招考中素描考试的重要，也是本书所要着重讲解、示范的要点所在。古希腊、古罗马雕塑作品之所以流传至今，成为各美术院校素描教学、训练的工具，其根本的一条，就因为它是训练素描基本功的最有效的方法，是锻炼人的眼、脑、手在作画过程中观察、分析、绘画能力的最佳途径。
36、答马赛石膏像的由来古代西班牙入侵者撤离布鲁塞尔时，用炸药将城市夷为平地，小孩夜出撒尿浇灭导火线，得以保存，立像悼念。
