清平乐村居停顿划分?
《清平乐村居》的停顿： 茅檐/低小。溪上/青青草。 醉里/吴音/相媚好。白发/谁家/翁媪。 大儿/锄豆/溪东。中儿/正织/鸡笼。 最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥/莲蓬
用斜杠画出清平乐村居的朗读节奏?
用斜杠画出清平乐村居的朗读节奏： 大儿/锄豆/溪东。中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥/莲蓬。 扩展资料： 《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。 此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。 此词作于辛弃疾闲居带湖期间。由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，从二十一岁南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在信州（今江西上饶）闲居达二十年之久。理想的破灭，使他在隐居中更加关注农村生活，写下了大量的闲适词和田园词。这首《清平乐·村居》就是其中之一。
清平乐 村居自我教学评价?
《清平乐·村居》为我们展现出一幅优美的田园景物，描绘了一家五口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。 我在教学中深深地体会到，引导学生从古诗词中受到美的熏陶，培养学生感受美和创造美的能力，是古诗词教学的一个十分重要而又艰巨的任务。 我首先引导学生结合拼音把这首词读正确，读流利，在此基础上，从整体上对诗词的内容有个大概的了解；然后结合注释，采用自主学习和小组合作学习的方式，理解每句诗句的意思，进而理解整首词的意思，体会作者的思想感情，然后有感情地朗读这首词，背诵这首词。在学生对全词大意有所理解的基础上，结合课后练习第3题，我又引导学生深入读悟，结合自己的感悟和课文中的插图，想象词中呈现的情景，体会词中描述的孩子们童年生活的有趣。在感受到趣的时候，鼓励学生把这首词改编成一个小故事写下来。充分调动了学生的经验积累，鼓励他们大胆地想象，揣摩人物的心理，恰当地描写人物的动作和语言，表达人物的思想感情。从而唤起学生丰富的联想，引导学生深入体会了这首词的意境之美。
这里运用了一个叠词“青青”，既好听，又形象，突出了小草的.颜色。 这里的“无赖”是指可爱、顽皮的意思。 此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。
适合配乐朗诵清平乐村居的音乐有哪些?
村居古诗停顿划分?
《清平乐村居》的节奏划分：茅檐/低小。溪上/青青/草。 醉里/吴音/相/媚好。 白发/谁家/翁媪。 大儿/锄豆/溪东。 中儿/正织/鸡笼。 最喜/小儿/无赖，溪头/卧剥/莲蓬
《村居》划分节拍划分如下： 草长莺飞\二月天，拂堤杨柳\醉春烟。儿童散学\归来早，忙趁东风\放\纸\鸢。
