1、五、前后矛盾——在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”（前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”）
2、九、指代不明——说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。例一：“中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。”（句中出现两个他，不知道是只许敏还是童林，因此改为：中午，许敏和童林一起上学，许敏问他下午的班会将讨论什么问题。）
3、词语重复：
4、主语缺失：跑得快的他，一下子就冲到了终点。
5、修辞错误：包含比喻不当、夸张不当、设问不当、反问不当等。
6、主宾搭配不当
7、句式杂糅，把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。
8、一面与两面搭配不当
9、例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）
10、①两个分句主语相同时，关联词语在主语之后；主语不同时，关联词语在主语之前。②否定副词，一般紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，一般不能作谓语，如果介宾短语放在谓语位置上，会导致谓语残缺，可将它移到主语前面去。
11、肯定与否定不搭配
12、（五）重复累赘
13、前后矛盾：句子中的意思或信息前后不一致。
14、用词不当，由于对词义理解不当，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当。
15、前后矛盾：
16、语文常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
17、不合事理
18、四、语序混乱——在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例一：“语文对我很感兴趣。”（“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”）
19、如：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）
20、动宾搭配不当
21、五、中学生写作文，要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。(“切忌”和“不要”词意重复。去掉一个。)
22、四、结构混乱
23、范围不清
24、逻辑错误：包含矛盾、并列不当、主客颠倒、不合事理等。
25、归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。
26、成分残缺或赘余:
27、不合逻辑不合事理，某些词语概念不清使用错误或表达的意思不符合事理。
28、四、在日常工作中，员干部应该充分发挥先锋模范传统。(搭配不当。“传统”改为“作用”。)
29、搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。
30、我估计他今天肯定不回来了。(修改：前面是不确定后面却是确定语气，根据语义，将肯定删去)
31、如：关键在于人生观起决定作用。（把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起）
32、例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）
33、三、同学们要厉行节约，杜绝不浪费水电等不良行为。(否定不当。去掉“浪费”前面的“不”字。)
34、主语和谓语搭配不当。
35、结构混乱:
36、成分赘余
37、搭配不当一般出现在长难句中，考试中常考的搭配不当有四种情况，分别是主谓搭配不当、动宾结构搭配不当、修饰使用不当、宾谓搭配不当等。如:清晨，参加长跑的同学们在公路.上飞快地驰骋着。在这里“同学们”不能用“驰骋”，改为“跑”更合理一些。
38、读了这篇文章，我受到了深刻的感动。
39、词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。
40、表意不明：包含指代不明、句子歧义等，导致句子含义模糊或不清。
41、一）成分残缺
42、在这次比赛中，他取得了优异的（成就）。
43、不合逻辑：
44、这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。
45、病句指的是在语法、拼写、用词等方面出现错误或语义不通的句子，以下是十大类型及例句：
46、缺少主语：
47、搭配不当：主语和谓语、谓语和宾语之间的搭配不恰当。
48、用词不当：使用了不恰当的词语或表达方式。
49、并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。
50、句子成分缺失：我很喜欢看书，因为乐趣无穷。
51、虚词位置不当
52、六、表意不明
53、指代不明，句子中出现多个人或物时，指代不明确，含糊不清。
54、（七）指代不明
55、语文语病通常分为六种类型，以下是这六种类型的详细说明：
56、语义不明：句子中的意思或信息不明确，容易产生歧义。
57、搭配不当：包含关联词搭配不当、主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。
58、搭配不当：这种语病表现为句子中的词语搭配不当，如主谓搭配不当、动宾搭配不当等。
59、句（1）缺主语，句（2）缺谓语，句（3）缺宾语，这三种现象都犯了成分残缺的毛病。
60、如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）
61、表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。
62、成分残缺：句子缺少主语、谓语、宾语等必要成分。
63、多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。
64、强加因果
65、成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。例如：
66、成分残缺：
67、重复啰嗦。
68、七、不符逻辑——句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例一：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”（稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。）
69、五、不合逻辑
70、三、搭配不当——句子中的主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例题一：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”（“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”）
71、主谓不一致：他们是一个团队，都奉献了自己的力量。
72、)2，各位朋友们好！
73、修改病句要把握一条原则。这条原则是：不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修改病句，而是另造新句。
74、多项定语的位置不当
75、“老师在认真地为我们批改（）。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
76、(不合科学，修改:删除”繁星璀璨”
77、我已经差不多看完了《中华魂故事》这本书。
78、如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在同志的领导下大大改变了样子。（“中国人民”怎么样了，没接着说下去，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民接受了马列主义以后”）
79、例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）
80、(主语残缺，修改；删除”通过”或者”使”
81、常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
82、语序不当：包含词语顺序错误、定语位置不当、状语位置不当等。
83、九、在学习中，我们要善于分析问题、发现问题、解决问题。(逻辑顺序不对。将“发现”和“分析”换位。)
84、重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。
85、例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）
86、语序不当一.般容易出现定语位置不当、状语位置不当、虚词位置不对等问题。举例来说，如:通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。”应先是“发现”后“讨论”再“解决”。
87、十、关联词误用——复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。例一：“不但黄山是个风景优美的地方，而且我很想去游览一下。”（这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关联词“不但„„而且„„”改为“因为„„所以„„”）例二：“你只有认真刻苦地学习，就能取得良好成绩。”（句子中“只有„„就„„”关联词搭配不当，应改为“只有„„才„„”）
88、同学聚会上，大家唱了许多歌曲和舞蹈。(修改：舞蹈无法与唱搭配，和跳了许多舞蹈)
89、一、成分残缺——句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，意思表达就不完整，不明确。就是成分残缺。一般说来，成分残缺有三种情况①主语、谓语、宾语残缺；②必要的修饰语残缺；③关联词残缺。对于毛病，我们只要按“谁干什么”或“什么怎么样”的格式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺少什么成分，才可以对症下药进行修改。例题一：为了班集体，做了很多好事。（谁做了许多好事？表达不明确，因此这个句子缺少了主语）例题二：少先队员们积极响应学习雷锋。（“响应”一般与“号召”搭配在一起，不能说响应学习雷锋，因此改为：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。）
90、六、每个有抱负的青年将来都希望自己成为一个对国家有用的人。(语序不当。“将来”放在“成为”前面。)
91、语序不当:
92、复杂状语的排列顺序一般是：
93、语序颠倒。
94、多项状语的次序不当
95、表意不明的情况包括指代不明、句子歧义。
96、成分残缺包括缺主语、缺谓语、缺宾语、缺关联词等。
97、语序不当：这种语病表现为句子中的词语排列顺序不当，如时间顺序不当、逻辑顺序不当等。
98、种不同的病句
99、藕断丝连，一句话结构已经完整，却将其作为后一句话的起头。
100、我们常见的病句类型有，前后逻辑不通相互矛盾。搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明等，语序不当一般容易出现定语位置不当或者是词语形容不当。如:天空里的白云飘落着淡淡的幽香。这句子修改过来是:天空飘散着朵朵白云，空气中弥漫着淡淡的幽香。
101、二、我国有世界上没有的长城。(逻辑错误。“没有”改为“独一无二”。)
102、概念不清，指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
103、反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。
104、这六种语病类型涵盖了语文学习中常见的语法、逻辑和修辞问题。要提高语言表达能力，需要掌握这些语病类型，并学会在书写和口语中避免出现这些错误。
105、隔着雾，眼前的景物（糊糊涂涂）。
106、一、语序不当
107、“下课了，（）在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。
108、①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。
109、根据他提出，我们很快的修复了项目中的问题。(修改：前一小句，缺少宾语，提出建议，方法等)
110、希望这些信息对您有所帮助！如果您还有其他问题，请随时提问。
111、造纸术是中国的四大发明。
112、(把”们”字去掉)3，欢迎众多莘莘学子来我校参观考察。
113、举例：他非常努力地工作，结果被领导赏识了。
114、成分残缺：这种语病表现为句子不完整，缺少主语、谓语或宾语等必要成分。
115、八、线上学习的效率能否得到保证，关键取决于学生的自律。(两面失衡。删掉“能否”或将“的自律”改为“能否自律”。)
116、通过这次的学习，使我们了解了更多的历史。(修改：删除“使”或“通过”)
117、以下是语文十大病句句型及举例：
118、如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（首先，它主语残缺，应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”）
119、我去水果店里买些香蕉、苹果和大米。
120、如：我们向提意见是人民的责任。（把“我们向提意见”和“向提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）
121、时态误用：我们去年在海南度假，享受着阳光、沙滩和大海。
122、（三）搭配不当
123、（八）不合事理
124、七、校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。(分类不当。改为……卖汽水等饮料的小店。)
125、词语搭配不当：
126、以下是我的回答，八大类型的病句包括：
127、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
128、通过大家的努力，使我们的国家富起来了。
129、并列连词误用：他既不是很聪明，也不很勤奋。
130、前后矛盾，同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语义不明。
131、结构混乱的情况有以下几种：一是句式糅杂，就是指两套或两套以上的句子结构杂糅在--起，使语意不明确；二是句中暗换主语，有时在复句总会暗换分句的主语，是原有的主语不能和谓语搭配，造成结构混乱；三是层次不清；四是标点不当造成混乱。
132、不合逻辑的情况有自相矛盾、范围不清、主客倒置、否定不当和一面对两面。如：会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。这里的“会不会”“能不能”是两个方面，后面提高是一方面。
133、如：经过这次讲课，对大家的启发很大。（“对大家的启发”的主语是什么？显然应该是“这次讲课”，加了“经过”以后，造成缺主语，应去掉“经过”）
134、语序不当：句子中的词语排列顺序不正确。
135、今天上午小明干了一天活。
136、如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”？应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）
137、读了这篇文章，我受到了深刻的教育。
138、关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有······才”或“只要······就”才能将句子的意思表达清楚。
139、三、句子成分残缺或赘余
140、词语搭配不当，在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合理，违反了语言的习惯，造成了病句。
141、长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
142、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。
143、中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。
144、他好像应该是一个人去的。
145、修改病句要把握一条原则。这条原则是：不能改变原句所表达的意思。否则，就不是修改病句，而是另造新句。能将句子的意思表达清楚。
146、指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、那”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。
147、（二）用词不当
148、（六）前后矛盾
149、并列词语排列顺序不当
150、成分残缺或赘余：包含句子成分残缺或赘余，如主语、谓语、宾语、定语、状语等缺失或多余。
151、搭配不当主要分为：
152、八、分类不当——指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。例一：“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”（这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”）
153、如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）
154、（四）词序混乱
155、搭配不当:
156、他办事总是犹豫不决，一点儿也不（武断）。
157、二、用词不当——我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，否则就就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例题一：“他做事很冷静、武断。”（“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。）
158、(语义重复，修改:去掉”众多”一词)4，在一个明月高悬，繁星璀璨的夜晚，一对情侣依偎在公园长椅上。
159、经过一整天的锻炼，他全身遍体鳞伤。(修改：“遍体”与“全身”重复，后者是词语，删除前者)
160、如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）
161、如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）
162、举例：他很早就离开了家乡，从此再也没回来过。
163、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
164、高考常考的六大语病类型是指：搭配不当，语序不当，句子杂糅，成分残缺或多余，表意不明和不合逻辑。
165、（九）归类不当
166、自相矛盾
167、关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。例如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有······才”或“只要······就”才一）成分残缺
168、看了这篇文章，我受到很大的启发和帮助
169、我已经看完了《中华魂故事》这本书。
170、附加成分残缺
171、成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。
172、如：天上皓月当空，地上灯火辉煌，千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。（“除夕之夜”哪来的“皓月”呢？）
173、（十）关联词语使用不当
174、不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。例如：“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。
175、如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）
176、二、病句修改的原则
177、主谓搭配不当
178、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。
179、成分残缺，句子里缺少了某些必要的成分，意思表达不完整。
180、如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）
181、逻辑混乱：句子中的意思或信息逻辑关系不清晰，容易让人产生误解。
182、十、截止目前，我区各乡镇已开放接种点11个，完成接种大约96000多人次。(“大约”与“多”语意重复。去掉一个。)
183、一、通过学习《社戏》，使我了解了鲁镇的一些民风民俗。(成分残缺。删去“通过”或“使”。)
184、二、搭配不当
185、六、重复罗嗦——句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”（句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。）
186、重复累赘：句子中重复使用相同的词语或句子结构，导致句子冗长。
187、到了退修休年龄的他,精力和身体都还很健壮.
188、前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯定”是确定不移的；“可能”是也许能够，或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的，使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。
189、表意不明:
190、如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）
191、用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。例如：
192、从语法角度来说，病句就是一种不符合现代汉语规范语法的不合理不通顺的句子，在这六大病句类型中，有的（前四种类型）是属于语法方面的病症，有的（后两种类型）是属于逻辑方面的病症，需要根据具体情况加以修改。
