1、即根据句子成分的各自含义去分析，去推测。找出主谓宾的中心语留下，其余的删除。
2、一、意义法
3、就是对要提取主语部分的句子提出“谁呀？”或“什么呀？”这样的问话。而句子中能回答这样的问话的词，就是主语部分。
4、即把句子的所包含的句法成分——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语全都划分出来。去删定状补语。
5、最后，将这些关键词语或句子进行整合、概括，形成简短的概括信息，以便更好地理解文章的内容。通过不断练习，学生能够提高提取概括信息的能力，更好地掌握语文知识。
6、如：清晨我急急忙忙赶到位于城市东效的火车站。这个句子经过句法成分析、压缩后的主语是“我”。
7、我们要提取关键信息。
8、然后，寻找关键词语或句子，例如高频词汇、数字、时间、地点等，将它们记录下来。
9、经过分析，这个句子的主语中心词是：船。谓语中心词是“前进”。
10、主干分析法。对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。
11、语感审读法。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。
12、如：我们的船在左右都是碧绿的豆田里的河流中，飞一船的前进了。
13、提取概括信息是指从一段文字或文章中找到关键信息，将其简洁明了地表达出来。三年级学生可以通过以下方法来提取概括信息：
14、找到主旋律，也就是说正片课文讲述了什么事情，再找到关键词和关键语句
15、仅供参考
16、首先，仔细阅读文章，理解文章的主题和重点。
17、以下是高中语文教资修改病句的技巧：
18、在一段话中提取主语部分，其主要品方法有：
19、中心词提问法
20、此外还有留意句中的介词等。
