蒙特梭利是一位著名的教育家，她的教育理念和语录对后世产生了深远的影响。以下是一些蒙特梭利的经典语录：
儿童心灵上的许多烙印，都是成人无意间烙下的。
儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生。
我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
建立在规则上的自由，才是真正的自由!
教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
谁若不能独立，谁就谈不上自由。
教育所要求的只有一项：通过孩子的内在力量来达到自我的学习。
母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。
反复练习是儿童的智力体操。
儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。
儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。
成人应该敬畏儿童。
只要准备一个自由的环境来配合儿童生命的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自发的显现出来了。
我们现在看到的最错误的想法便是以为身体活动就只是身体活动而已，以为它不具有更高层次的功能。
心智的发展必然和身体动作相配合，而且是相互依赖存在的。
成人无法直接帮助儿童形成自己，因为那是自然而成的工作；但是成人必须懂得细心地尊重这个目标的实现，也就是提供儿童形成自己所必要的而他自己却无法取得的材料。
儿童好像空无一物的容器，准备用自己力量去装满这个容器。
儿童不仅在心理上是被动的，而且像一个空花瓶，是一个有待于充满及塑造的生命。
孩子这个生命体，头脑还没有发展起来，但他有一部分很发达，成人都不能企及，就是心灵。
通过日常练习，儿童充满了自信，但这并不意味着他已经变得完美了，而只是意味着他感觉到了自己的能力，而且跃跃欲试。
儿童应该得到成人的爱，而不是成人忙于生活所残余的爱。
一个人的命不好，是因为他的性格不好；他的性格不好，是因为他的习惯不好；他的习惯不好，是因为他的行为不好；行为不好，是因为六岁以前父母没有培训好。
31. 激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
32. 人类不像其它动物那样，生来具有已业已协调的动作，人必须学会协调自己的动作。
33. 儿童有自我保卫和平和追求完美的内在冲动。
34. 小孩是在敏感期学会调适自己并获得特定能力的。
35. 没有人能代替孩子的成长。
36. 我被人类崇高的思想所感动-在人类的本能之中，他们对知识的受远超过了无意义的玩乐。
37. 儿童好像一个迟钝无助的生物，希望一切事都自己动手。
38. 我们的教学方法只有一个，就是必须维持孩子们的高度兴趣和强烈持续的注意力。
