设问是一种常见的修辞手法，在古诗词中运用得极为广泛，其特点在于“无疑而问”，即明知故问，自问自答，或者提出问题并不期待回答，而是为了引起读者的注意和思考。设问在古诗词中主要有以下几种作用：
引入全篇：
开篇设问可以立即吸引读者的注意力，并带领读者进入诗歌的主题。例如，苏轼的《水调歌头·明月几时有》以“明月几时有？把酒问青天”开篇，既提出问题又自问自答，带出了全篇的主题。
承前启后：
在诗歌的中间部分使用设问，可以起到承上启下的作用，帮助读者理解前后文的联系。朱熹的“问渠哪得清如许？为有源头活水来”便是这样的例子，通过提问引出原因，使诗句在结构上更加紧凑。
深入主题：
在诗歌的结尾设问，可以深化主题，留给读者更多的回味空间。例如，辛弃疾的《永遇乐·怀古》结尾的“问人间谁是英雄？”引发读者对英雄的理解和思考，使诗歌的主题更加深刻。
表达情感：
设问也可以用来表达诗人的情感，通过提问的方式更加生动地传达内心的感受。例如，李煜的《虞美人》中的“问君能有几多愁？恰是一江春水向东流”通过设问的方式，表达了诗人深长的愁绪。
推动情节：
在一些诗歌中，设问还起到推动情节发展的作用。如在《木兰诗》中，通过木兰的叹息和父母的询问，引出了木兰替父从军的故事。
《水调歌头·明月几时有》 设问：
明月几时有？把酒问青天。
分析：这句诗以设问开篇，提出了一个关于明月的哲理性问题，接着诗人自问自答，表达了自己对人生和宇宙的感慨。这种设问方式不仅吸引了读者的注意，而且带领读者进入了诗歌的主题。
《虞美人》 设问：
问君能有几多愁？恰是一江春水向东流。
分析：这句诗通过设问的方式，表达了诗人深长的愁绪。前一句设问，紧接着后一句回答，这种自问自答的形式，强调了诗人愁绪的深广和绵延不绝。
《木兰诗》 设问：
问女何所思，问女何所忆？
分析：诗人在诗的开头通过设问，引出了木兰的叹息和回忆。这种设问方式不仅引起了读者的注意，而且帮助读者更好地理解木兰的内心世界和故事的发展。
《清明》 设问：
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
分析：这句诗通过设问的方式，表达了诗人寻找酒家的情景。诗人明知故问，自问自答，通过牧童的指引，引出了杏花村这个美丽的场景。
《望岳》 设问：
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
分析：这句诗通过设问，表达了诗人对泰山的赞叹。诗人自问自答，通过距离之远来烘托出泰山之高，使诗歌具有了雄奇壮阔的风格。
通过以上分析可以看出，设问在古诗词中不仅是一种重要的修辞手法，而且能够有效地增强诗歌的表现力和感染力，使读者在阅读过程中产生共鸣和思考。
