苏霍姆林斯基的经典名言
1、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。
2、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基
3、-“教育不是为了生活，而是为了生命。”——美国教育家艾伦·艾萨克斯
4、：“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”
5、让每一个学生在学校里抬起头来走路。苏霍姆林斯基
6、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基
7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
8、内容延伸：教师是社会中非常崇高的职业，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生们的榜样和启发者。许多名人也对教育和教师的重要性发表过一些经典的名言。这些名言鼓励教师们发挥自己的才华，激励学生们追求知识和成长。教师们通过培养学生们的智力、品德和创造力，为未来的社会建设做出了巨大的贡献。他们的努力和付出不仅仅影响一个学生，还会影响整个社会的进步和发展。
9、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
10、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。
11、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。（前苏联）苏霍姆林斯基
12、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
13、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦
14、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重荣誉感自豪感自尊心这是以块磨练细腻的感情的砺石。――苏霍姆林斯基
15、孔子：“因材施教，有教无类。”
16、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事
17、-“教育的目的不在于灌输知识，而在于培养能力。”——爱因斯坦
18、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
19、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
20、每一个成功的背后，都挺不容易的
21、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
22、卡尔·罗杰斯：“以学生为中心的教育，才能激发学生的最大潜能。”
23、-“教育是一种引导，而不是填鸭式的灌输。”——约翰·杜威
24、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
25、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
26、——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
27、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。苏霍姆林斯基
28、朱熹：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”
29、我们认为，人对各种思想的态度是教育的最重要的因素。一个人的精神面貌如何，他的思想言行是否一致，他是否参加社会活动，是否守纪律，是否懂得自己对社会对人民对集体应负的责任，――这一切都取决于他有什么样的思想，取决于他在个人生活中受到鼓舞的思想动机是什么。思想动机是一个人的坚强信念的支柱。（第一卷——页《培养集体的方法》）
30、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。
苏霍姆林斯基的经典名言
31、彼得·圣吉：“学习型组织是一个不断学习、不断适应、不断创新的组织。”
32、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。
33、丹尼尔·戈尔曼：“情商比智商更重要。”
34、-“教育的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、激发和鼓舞。”——德国教育家卡尔·威特
35、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。
36、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”
37、带班智慧书籍中，有很多名言值得老师和领导者学习借鉴。以下是一些经典的带班智慧书籍名言：
38、教育的最高目标不是知识而是行动。赫斯宾塞
39、每个教师应当成为自己学科的出色专家。
40、在该书中，苏霍姆林斯基分条列出了100条建议，这些建议涉及教师具体教学环节的方方面面，不仅包括如何备课、如何上课、如何处理学生的家庭作业整个教学流程，也包括如何在实际教学中把握好学生的个性，因材施教，促进学生发展，还涉及教师如何促进自身发展、提高专业水平等问题，旨在帮助教师提高教育质量，促进学生发展。
41、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭学校教育。
42、陶行知：“教学做合一。”
43、解释：这句话强调了教师的重要性和影响力，教师是学生成长道路上的引路人，他们的付出和努力能够为学生的未来带来光明。
44、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
45、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。
46、对于一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析是校长的一项极为重要工作。
47、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
48、“你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”
49、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
50、鲁迅-只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
51、《给教师的建议》是前苏联教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基编著的教育学著作，首次出版于1977年。
52、我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发出这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。（单行本《给女儿的信》页）
53、苏霍姆林斯基的表扬名言出自《给老师的建议》
54、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
55、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。
56、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
57、以下是教师名人名言经典语录：教师是点亮学生未来的火炬，他们的努力和付出将影响一代又一代的学生。
58、以下是一些教师名人名言经典语录：
59、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
60、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。苏霍姆林斯基
苏霍姆林斯基的经典名言
61、“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
62、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。
63、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
64、苏霍姆林斯基-没有爱，就没有教育。
65、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
66、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
67、《给教师的建议》是苏霍姆林斯基30多年从事学校教育工作实践和进行教育理论研究的经验结晶，构成了一个完整的和实践的教育思想体系。
68、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
69、-“教育是一种信仰，一种使命，一种责任。”——陶行知
70、苏霍姆林斯基的表扬名言选自《给老师的建议》
71、苏霍姆林斯基：“让孩子感受到学习的乐趣，是教育工作者的首要任务。”
72、礼记-“师也者，教之以事而喻诸德也。”
73、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上智力上实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质意向和能力。
74、我们认为，最细致的教育任务之一，是要使青年能严肃地心地纯贞地对待一个新生命的造就；要使他们就像等待幸福的节日一样等待一个新人的诞生；要让每一个孩子的头脑里产生的第一个想法是：我能给父母带来快乐，没有我，他们都不能生活，他们的快乐也就是我的幸福；父母给了我幸福，我应当永远感激他们。爱――标志人类高尚气度之美的花朵，要在人自然产生性要求之前，尽早考虑这枝花的洁美，要培养人的高尚情操。（第四卷页《帕夫雷什中学》）
75、——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
76、●心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要、最崇高的任务之一。
77、我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的能深刻思考问题情感细腻的劳动创造者。体力劳动的创造，在共产主义社会中将被认为是人的最崇高的精神财富。生气勃勃的\活跃的智慧在建设事业，在情趣盎然的充满理智的体力劳动中起着主导作用。（第一卷页《学生的精神世界》）
78、——李商隐
79、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。
80、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。苏霍姆林斯基
81、只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重他对你的教育和规劝就会充耳不闻。
82、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
83、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
84、“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”
85、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
86、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
87、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。（前苏联）苏霍姆林斯基
88、我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。
89、“教师”最初指年老资深的学者，如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。后来把教学生的人也称为“老师”。
90、叶圣陶：“教育是农业，不是工业。”
苏霍姆林斯基的经典名言
91、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基
92、这些名言反映了在教育中带班智慧的重要性，包括因材施教、激发学生学习兴趣、关注学生的情感需求、培养创新思维等。老师们和应用这些原则来指导自己的工作，提高带班智慧，帮助学生全面发展。
