三年级的学生在写拟人句时，可以遵循以下方法和技巧：
明确拟人对象与特性
选择你想要拟人化的对象，这可以是自然界的事物（如风、雨、雷、电、太阳、月亮、星星等）、动物、植物，也可以是抽象概念（如时间、爱情、梦想等）或物品（如书本、灯、闹钟等）。
思考这些对象可能具备的人类特性或行为，如情感、动作、语言等。
赋予人类特征或行为
利用人类特征：将非人或非生物事物赋予人类特征。例如，“微风轻拂着脸庞”，这里微风被赋予了人的轻柔触摸的特征。
使用人的感情：借助人类的情感和心理状态来描写非人或非生物事物的状态。如“太阳高兴地挂在天空”，太阳被赋予了人的高兴情感。
运用人类行为：将非人或非生物事物的行为描述得像人一样。比如“花儿轻轻地点头致意”，花儿被赋予了人的点头行为。
选择适当的动词和形容词
为了使拟人句更加生动形象，需要选择具体的动词和形容词来描述拟人对象的动作和状态。例如，“电视机张开嘴巴，吐出了鲜艳的画面”，这里“张开”和“吐出”都是具体的动词，使电视机具有了人的行为。
注意句子的结构和表达
拟人句通常需要有一个明确的主体，并且主体的行为或状态要符合其特性。
使用比喻和形象的语言来增强表达效果，使读者能够更好地理解和感受拟人化的对象。
示例
风：
一阵微风吹来，轻轻地从我脸上抚摸而过。
雨滴：
顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
太阳：
太阳公公笑眯眯地升起，照亮了大地。
花儿：
花儿轻轻地点头致意，仿佛在告诉同学们新的一天开始了。
电视机：
电视机张开嘴巴，吐出了鲜艳的画面。
通过以上方法和技巧，三年级的学生可以更好地掌握拟人句的写作，并且能够写出更加生动和形象的句子。
