三年级学生在仿写句子时，可以采用以下技巧和方法：
使用例句法
选择一个优秀的例句，仔细研究其结构，特别是关键语法点，如时态、语态、主谓宾关系等。
对例句进行合理改写，可以改变其中的某个或某些部分，或者改变语序，从而产生新的句子。
寻找和例句在内容上与结构上的相同点
在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接。
在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点
从整体入手，仔细揣摩，筛选有用信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中。
对例句中的“不同点”加以替换，直至完全符合结构相同、意思相近的要求。
理解原文
在进行仿写句子之前，需要先理解原文的意思和表达方式，以便更好地进行仿写。
寻找规律
仔细观察原文的句子结构、修辞手法等，寻找其中的规律，以便在仿写时加以利用。
联想相关内容
通过对原文的理解，联想相关的人物、事物、场景等，以便在仿写时发挥想象力，创造出更加独特的句子。
注意修辞
仿写句子时需要注意使用适当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增强句子的表现力和感染力。
检查语法和拼写
在完成仿写句子之后，需要仔细检查句子的语法和拼写是否正确，以避免出现不必要的错误。
多读多练
让孩子每天坚持读三遍课文重点句子，读得声情并茂的那种。通过反复练习，逐渐提高仿写句子的能力。
动手写，常练习
每天陪孩子完成一个句子仿写，遇到写得好的就夸，写得不够好的就引导。通过不断的练习，孩子的仿写能力会逐渐提高。
生活中找素材
出门遛弯、看电视、逛公园，都是练习的好机会。看到漂亮的景色，就鼓励孩子用优美的句子描写出来。
互相比，有动力
经常和孩子一起写，比比谁写得更好。有时候可以故意写得差一点，让孩子来帮忙改进。通过相互比较，激发孩子的学习动力。
通过以上方法，三年级学生可以有效地提高仿写句子的能力，并在写作中更加自如地应用所学技巧。
