职校生去清华大学教书是一个值得肯定的现象，它反映了几个积极的信息：
职业教育与综合性大学间的界限被打破
职校生不仅不比名牌大学的学生低人一等，而且可以登上名牌大学的讲台。
职业教育对社会的积极影响
这类案例有助于改变社会对职业教育的认知，增强对职业教育前途的信心。
个人能力与努力的重要性
职校生通过自己的努力和实力，在清华大学这样的名校获得教职，证明了职业教育同样可以培养出优秀的人才。
高校用人观念的变革
高校在选人用人的时候更加注重实际技能和实践操作能力，而非仅仅看重学历和文凭。
清华大学的用人标准
清华大学在招聘时，会考虑应聘者的专业技能、实践经验以及科研能力，并非只限于传统意义上的学历背景。
然而，也存在一些不同的声音和看法：
收入待遇和职业上升空间的差异：
尽管职校生可以在清华大学任教，但与其他途径进入清华的教师相比，可能在收入待遇和职业上升空间上存在差异。
社会地位和职业成就感的差异：
社会地位和职业成就感可能与学历背景相关联，职校生任教清华大学可能在一定程度上感受到这种差异。
公众的看法和接受度：
尽管有正面的评价，但也存在一些质疑和不满的声音，认为职校生任教清华可能拉低了清华的档次。
综上所述，职校生去清华大学教书是一个积极的现象，它展示了职业教育的价值和潜力，同时也提醒我们，社会对于不同背景人才的接受度和评价标准是多元和复杂的。
