1、课文主题：本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2、鸟儿飞过后，这一切又回归到了最初的美丽
3、是麻雀的歌声！
4、作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美
5、潮水越来越近，逐渐涌出教室，叽叽喳喳的鸟儿般快乐的孩子们，一般从何处蔓延开来
6、湖面平静而清澈，天空和大地仿佛融为了一体，一切平静而祥和。这时一群鸟儿飞来，打破了这个宁静的世界，水面扩散出一圈圈波纹，几只鸟儿交叉飞着，旁边的鸟儿抖了抖翅膀，是在为它们鼓掌，多美呀！
7、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
8、群友们从湖面上略起层层波纹真好看呐，像一面平静的镜子突然动了起来。这群鸟真好看呐！
9、一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一棵小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
10、我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
11、湖面平静得像一面镜子，群鸟飞过来，有的在湖边用翅膀拍打水面，清洗一下自己的羽毛，有的轻触水面再飞向天空，湖面荡起一圈圈涟漪向四周晕散开，有的三五成群地在湘面嬉戏，有的迅雷不及掩而势冲下来叨住鱼就飞，原来是饱餐一顿。群鸟飞过了湖面，清翠的歌声越来越远。
12、群鸟飞过湖面，写出景物伯动静态？几年前去海南姐姐家去玩，和旅行社一位朋友起三日游，去过三个地方，在海南风景如画的湖边，光脚踩在柔软的沙滩上，从水里拣了贝壳，突然一群飞鸟从不远处，直冲而下，飞快的叼起小鱼，盘璇一会，又一起飞走，水面慢慢恢复平静，还在海边看到成群的海鸥在天空海面翻转起舞！
13、从前,有一片大森林,那里是百鸟撒欢的地方,每天傍晚各种各样的鸟儿都飞到这儿来,寂寞的大森林立刻变的热闹起来.森林西边是一条弯弯的小河,小河清澈见底,一眼就可看见河底的沙石,河里有许多小鱼和奇形怪状的小石子,小鸟如果渴了,就会来这里喝水.这片大森林从来没有人来打猎,伐木,这里简直就是鸟的天堂,鸟儿在这儿生活的很快乐!
14、“鸟的天堂”指一株500多年树龄的古榕树，位于广东省。榕树的树冠非常大。从近处看，枝藤交错，犹如一片森林；从远处看，如浮在水面的绿洲。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟。
15、夕阳的余晖静静地洒在湖面上，树枝也不摇了，蝴蝶和花朵似乎已经进入梦乡。只有湖岸上一排一排的树木守着幽静的湖面。湖心岛上也静悄悄的，白天的喧嚣已经听不见了。这时，岸上突然传来一声什么动物的叫声，引起湖心岛一群鸟突然起飞。它们也沒飞很高，在湖面上空盘旋着，远远看去，像哪个巧手姑娘的剪纸画，银白的月光时不时镀亮了鸟儿的翅膀。它们轻飞着，观察着，判断着，那声动物的叫声从哪里来，有沒有危险。盘旋了几分钟，感觉那叫声没有再响起，可能是哪种动物的梦呓吧，鸟儿们的家是安全的。它们又悄悄飞回了湖心岛，轻轻落在了它们的家。
16、小鸟的脚在水中轻轻一点，就像水给小鸟施了魔法一样，被施魔法的鸟儿一会儿在澄澈的湖面上翩翩起舞，一会儿在淡蓝的天空中翱翔，小鸟的身体是那样轻盈。小鸟掠过平静的水面，水面荡起了一圈圈波纹。
17、静静的校园，只有几只乌儿在唱。
18、群鸟飞过湖面，湖面上荡起一层层的波纹。真好看呐！
19、课堂逐渐如潮水般涌动起来。先是细细的窃窃私语般的咕哝声，然后是课桌椅被推动的声音。
20、只见远处湖面上波光粼粼，在和风爱抚下，漾起层层縠纹。时而群鸟飞过湖面，湖面映出翱翔的倒影，给画面增添了秀色；时而有鱼儿跃出水面，它温柔地呼唤着群鸟，泛起一圈圈波纹。
21、第二次去看到了群鸟纷飞的景象，体现出作者对自然景观的赞叹，对鸟的天堂的喜爱与赞美。
22、作者巴金两次去了鸟的天堂，第一次没有看到鸟，重点描述了那棵硕大无比的榕树，体现出了作者对树的赞美。
23、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
24、我们注意地看着。
25、湖面上风平浪静，湖水享受着周边的宁静与阳光洒下的温暖。不甘寂寞的群鸟飞过广阔无垠的湖面，不断地在空中盘旋着。
26、事物的动态和静态的结合:课文在描写大榕树时，主要以静态描写为主，从而有助于我们清晰地认识它，感受到它的高大、美丽。课文在描写鸟的活动时，主要以动态为主。这样动静结合，给事物增添了情趣，让人感受到一种蓬勃向上的活动。此外，作者在描写同一事物的时候，也注意了动静交错。如“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”。
27、仿写鸟的天堂写运动会：
28、它们时而排成一字纵队，时而又凝聚集成一大群，时而低空极速掠过，时而又迅速升上高空。群鸟们像一个个精灵，在湖面上尽情地享受着这难得的饕餮盛宴，这是大自然的无私馈赠，这里是它们生存的天堂乐土。
29、是布谷鸟的歌声！
30、宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然与生命的热爱和赞美。
31、叽叽喳喳！
32、群友们成群结队的，一会儿像个大字，一会儿下个小字，一会儿像个人字，各种各样。他们一起飞过湖面。
33、或者这样描写:成群的鸟儿飞过湖面，清脆的鸣叫声越来越远，鸟儿掠过湖面时漾起的层层波纹，如同揉皱了的绿缎，也渐渐地恢复了平静。
34、一群可爱的大雁在波光粼粼的湖面上轻盈地飞过，它们有的平着飞，有的斜着身子向上飞，似乎想要一飞冲天。湖水被翅膀飞动的气流掀起来，泛起一圈圈的波纹，像一匹匹青色的布飘在空中。
35、我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的。有的站在树上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
36、《鸟的天堂》是著名文学家巴金1933年到新会访友时所作，后来与同一时期的散文一起收入《旅途随笔》中。这篇文章记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的景象。
37、上周我们学校就迎来了田径运动会，大家都争着，抢着报名参加自己喜欢的那项项目，看起来大家都很期待这次田径运动会的到来。运动会前还有一个开幕式活动，每个班表演一个节目，而且要有班级的口号，我们班的口号是柴老师取的，我觉得还不错。
38、鸟的天堂写作顺序有三点（1）由远而近:作者在描写大榕树按由远到近的顺序写。（2）由总到分:作者在描写大榕树的近景时，先总写后具体写枝、根、干、叶的位置和颜色。（3）由面到点:作者在写鸟的活力时，先写群鸟，再突出一只画眉鸟。
39、这一次是在早晨，阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得光明了。我们也把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。
40、《鸟的天堂》第七自然段的描写顺序是:按由远到近顺序来描写的，属空间顺序。首先写了太阳，然后再写各种鸟，最后写了喜鹊。
41、课文的前后照应:作者第一次经过鸟的天堂，由于是在黄昏的时候，鸟儿都躲进了茂密的树叶中栖息，所以没能看到一只鸟，心里感到很失望。作者第二次经过鸟的天堂时、由于是在早晨，是鸟儿活动的时间，所以看到了群鸟欢腾的情景，心里感到特别高兴，前后照应，作者发出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”的感叹。
