1、成分残缺的病句，需添加相关成分。
2、③他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
3、解析：“目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。
4、为修正病句，四年级学生还可以利用一些辅助工具和方法。
5、重复啰嗦：句子中的词语重复，或多余，导致意思表达繁琐。
6、否定不当的病句，要找到含有否定意义的词语，检查其使用是否恰当。
7、看到并列短语不放过
8、应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
9、关联词语搭配不当
10、示例：他是众多死难者中幸免的一个。
11、⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。
12、所以需要掌握一些修改病句的方法和技巧，例如可以使用翻译法、逐词分析法、对比法等来加以改正
13、双重否定
14、其实小学生在三年级就开始练习修改病句了，到了四年级应该比较娴熟了，但还是有部分学生掌握不好，首先要分析病因，只有病因找准了，才好修改。再就是修改方法要准确，简明扼要，不可拖泥带水。
15、三、成分残缺或赘余
16、示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
17、解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。
18、例：在老师的帮助下，学习成绩有了明显提高。（缺少主语，可以改为“在老师的帮助下，我的学习成绩有了明显提高。”）
19、例：小明和小华在课间争吵，他生气了。（“他”指代不明，可以改为“小明和小华在课间争吵，小明生气了。”）
20、一、语序不当
21、示例：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。
22、主谓搭配不当
23、示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
24、二、搭配不当
25、示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”
26、首先，学生需要理解句子结构和语法规则，对于出现错误的地方进行分析和判断。
27、做好记录，规范修改。
28、介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：
29、例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
30、示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
31、从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。
32、解析：句子谓语重复，应该删去“打”
33、一、病句修改方法
34、六、不合逻辑
35、例：他做了精心的准备，打算给同学们一个惊喜。（“精心的准备”和“惊喜”有重复意思，可以改为“他做了精心的准备，打算给同学们一个惊喜。”）
36、解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。
37、解析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。
38、关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。例如：
39、解析：此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。
40、前后矛盾：句子中的词语前后矛盾，导致意思表达自相矛盾。
41、示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
42、句子成分残缺
43、五、表意不明
44、①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。
45、修改病句的方法需要根据病句的类型和具体句子进行分析。首先要准确识别病句的类型，然后根据语法规则和逻辑规则进行修改。修改时，要注意保持句子的原意，同时使句子简洁明了。
46、解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
47、解析：此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。
48、解析：此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。
49、②近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。
50、主干分析法
51、示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
52、示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。
53、解析：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。
54、修改病句是语文考试中常见的题型，以下是一些修改病句的技巧：
55、二、病句辨析技巧
56、解析：“突然”和“渐渐”矛盾。
57、搭配不当：句子中的成分之间不匹配，导致意思表达不清晰。
58、应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
59、成分赘余的病句，要去掉多余成分。
60、示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
61、示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
62、(1)增——残缺的成分要增补上
63、针对不同类型的病句，其解决方法也不同：
64、示例2：玉树大地震发生后，和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。
65、如使用语法矫正工具（如语法检查软件），或者参考语文书上的例句与案例，了解更多的语法规则和技巧，同时也需要注重写作素材和语境，使得修正病句的过程更加生动有趣。
66、解析：“只要”改为“只有”。
67、最后，进行反复训练，多写多练，从中不断总结出自己的个性化方法和技巧。
68、③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。
69、辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。
70、解析：“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。
71、提取句子主干：先将句子中的修饰成分去掉，提取出句子的主语、谓语和宾语，检查是否存在成分残缺或搭配不当的问题。
72、应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
73、示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
74、解析：此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。
75、①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
76、读句子，弄清文意。
77、⒊成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。如在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语）
78、⒌重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。
79、四年级上册修改病句技巧和方法包括：
80、常见的病句有哪几种
81、看到关联词语不放过
82、示例3：市严肃处理了水泥厂擅自提价。
83、一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：
84、②广大青年表现出无比的进行改革的热情。
85、⒉词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。
86、解析：此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。
87、示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
88、自相矛盾
89、解析：“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。
90、搭配不当的病句，要找到搭配合适的成分。
91、示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
92、语句杂糅
93、⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
94、例：你学习不好的原因，是因为你不努力。
95、主宾搭配不当
96、看到动词不放过
97、解析：借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。
98、关联词使用不当的病句，要检查关联词的使用是否合适。
99、解析：句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。
100、⒋搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当）
101、四、句式杂糅
102、否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：
103、分析句子结构：检查句子中是否存在句式杂糅、语序不当等问题。可以通过调整语序、增减词语等方式进行修改。
104、解析：此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。
105、解析：此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。
106、②不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。
107、指代不明：句子中的指代词语不明确，导致意思表达不清晰。
108、②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。
109、解析：此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。
110、①焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。
111、所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。
112、病句是指不符合语言规范、语法规则和逻辑规则的句子。病句的类型有很多种，以下是一些常见的病句类型及其修改方法：
113、①要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。
114、①大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。
115、⒈词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。
116、⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
117、修正病句的方法和技巧有很多，不过总体来说，需要注意以下几点：四年级修正病句的方法和技巧是需要细心和耐心的，但并不难。
118、例：这场篮球比赛精彩纷呈，双方队员表现出色，使得观众们看得津津有味。（“精彩纷呈”和“观众们看得津津有味”矛盾，可以改为“这场篮球比赛精彩纷呈，双方队员表现出色，使得观众们大饱眼福。”）
119、③引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。
120、八上语文病句答题技巧如下：
121、语序不当的病句，要调整词语顺序，使其符合表达习惯。
122、句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：
123、示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
124、另外，积累一些常见的病句类型和修改符号，以及一些修改病句的技巧，对于提高修改病句的能力也非常有帮助。
125、示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
126、读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：
127、修改病句的方法和技巧是必要的因为四年级的语文学习还处于初级阶段，孩子们的语法意识还不够灵活，经常会出现病句，这会影响到孩子们的写作和表达能力
128、解析：此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。
129、动宾搭配不当
130、③说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。
131、解析：此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。
132、例：小明由于不注意饮食卫生，故他的肠胃经常不舒服。（“肠胃”和“不舒服”搭配不当，可以改为“小明由于不注意饮食卫生，故他经常肠胃不舒服。”）
133、示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
134、成分残缺：句子缺少必要的成分，导致意思表达不完整。
135、示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
136、应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
137、解析：此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。
138、同时也有助于他们对语文学科产生更多的兴趣和热情，进一步提高他们的学科成绩
139、示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
140、示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
141、解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。
142、②我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
143、解析：此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
144、看到介词不放过
145、解析：此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。
146、应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
147、语义重复的病句，要找出重复的词语并删除其中一个。
148、例：博物馆展出了上千年的历史文物。（“上千年”和“历史”顺序颠倒，可以改为“博物馆展出了历史上千年的文物。”）
149、解析：此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。
150、解析：“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。
151、(4)换——搭配不当的词语要更换
152、注意词语搭配：检查句子中的词语是否搭配得当，是否存在用词不当、语义重复等问题。
153、①我国棉花的生产，长期不能自给。
154、解析：句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。
155、修饰词与中心语搭配不当
156、(3)调——语序不当的要调整
157、②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
158、示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。
159、解析：此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。
160、语感审读法
161、其次，要进行反复查对，比对其它正确句子和语法规则，并记录错误及修改方法。
162、示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。
163、解析：主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的”。
164、句子成分赘余
165、②博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。
166、正确的修改病句方法和技巧讲解可以提高孩子们的语文水平，使他们在表达和写作能力上更加自信，更好地展示他们的想法和情感
167、示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。
168、解析：此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。
169、看到否定词不放过
170、解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。
171、①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。
172、解析：缺少宾语，句末补上“的做法”才通顺。
173、解析：“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。
174、①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
175、解析：此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。
176、解析：原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加是因为。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。
177、解析：作者是加拿大华裔，而不是去掉句末的“作者之手”。
178、(2)删——重复多余的词语要删除
179、指代不明
180、句式杂糅
181、两面对一面
182、主客颠倒
183、病句修改技巧小结
184、看到两面词不放过
185、⒍词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
186、词序混乱：句子中的词语顺序错误，导致意思表达混乱。
187、句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：
188、解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。
189、复查修改，规范誊写。
190、找出病因，对症下药。
191、解析：“救援物资”就包括“食品”。
192、应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”
193、解析：上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。
194、范围不清
195、②有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。
196、⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关词语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
197、对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：
198、解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。
199、看到有表数量、范围或程度的词不放过
200、句子歧义
201、①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
202、②这样做会拖延培养人才的质量。
203、示例4：细菌是有害的。
204、语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
205、解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。
206、示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
207、关注关联词使用：检查句子中的关联词是否使用正确，是否存在关联词搭配不当或逻辑关系不清晰的问题。
