1、作者在文章中运用了哪些修辞手法或表现手法来增强文章的表现力和感染力？这些手法对文章的主题有何影响？
2、文章最后一段提到“生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着”，这句话与文章的主题有什么关系？它如何体现作者对生命的敬畏和珍视？
3、蝉的操守高洁正与我的廉正清贫相应。
4、分类别，分类别的作用是使说明条理清楚。
5、生物特征：蝉是昆虫类动物，有六足和翅膀，能够飞行；
6、作者并没有按照昆虫的一般成长过程来介绍，而是别具匠心先介绍幼虫。第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。体现了本文别具匠心而井然有序的说明顺序。
7、第三部分(12-24)：写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。
8、烦劳你蝉君最能让我警醒，我这个与蝉境遇相似的小官，也当坚持操守，玉洁冰清，这让我不免有了归乡的念头。
9、第二部分(2-11)：写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。
10、下定义，其作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。
11、生活习性：蝉是夏季的昆虫，它们会在树上产卵，经历若干个生长阶段后离开地下，通过鸣叫来吸引异性；
12、作者在描述蝉的生命历程时，为什么要强调蝉在泥土中埋藏了17年，而出来只活一个夏天？这是否有什么象征意义或深层含义？
13、寿命特征：蝉的寿命相对较短，大部分品种只能存活几个星期到几个月。
14、因为体内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把他们压紧到身体最小的角落里.
15、课文中的蝉被视为说明对象，其特征包括：
16、诗人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水中的木偶到处漂流。更何况家乡田园里的杂草和野地里的杂草已经连成一片了，人走到地里已没有地方落脚了。
17、引发读者的阅读兴趣；引出说明对象蝉的最明显特征——唱歌.
18、蝉栖身在高树上餐风饮露，所以难以果腹;尽管它自命清高也好，含恨哀鸣也罢，这些都是徒劳的，终究不能摆脱生活的清贫，难饱的困境。
19、蝉的鸣声到五更天亮时，已经稀疏得几近断绝了，可是一树的叶子依然是那样的.苍翠，并不为蝉的哀鸣而悲伤萧疏，显得是那样的冷酷，没有一点一滴地同情。
20、作诠解，作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。
21、声音特征：蝉以其鸣叫声而闻名，尤其是在夏季，它们的高亢鸣叫声成为大自然的背景音乐；
22、文章开头部分描述了蝉的聒噪和病蝉的弱小，这些描述对后文有什么铺垫或暗示作用？
23、读完《蝉》这篇文章后，我感觉是，不管生命如何短暂,都必须积极面对,全情投入,好好地生活。诗中句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣。这首诗表达了作者孤芳自赏、淡泊名利、不与世俗同流合污、郁郁不得志的感情。
24、课文两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是蝉循环往复的生活史。
25、法布尔之蝉的三个说明方法
26、它通常是和同伴比肩而坐,无需再去叫喊呼唤.
27、课文主题：全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。
28、举例子，这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理解。
29、作者在文章中提到“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”，这句话在全文中起到了怎样的作用？它如何体现作者对生命的深刻感悟？
30、打比方，它的主要作用是使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。
31、第一部分(1)：交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。
32、第四部分(25-26)：写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。
