1、当然用英语哦。英语老师说的是paraphrase吧。
2、是的，复述就是用自己的话来说课文内容。
3、(3)整体记忆与分段记忆
4、如果孩子没学过自然拼读，建议采取的学习流程是：
5、(4)多种感官参与
6、先把课文翻译成中文，能用自己的语言复述一遍，容易记忆再背上一两遍，复述是尽量不要翻书这样有力与牢记
7、逐页逐句跟读，让孩子尽量模仿语音语调。不仅仅是看单词的发音，还要模仿整句的语调，这点非常重要。每一页的内容要让孩子能模仿到非常流畅的读出为止。
8、复习:盲听+回忆复述
9、复述英语故事就是要讲出故事的主要内容，不需太完整但该有的因素必须要有。记住主要的人物和重要的时间，按照5w1h去复述：who（谁），when（什么时间），where（在哪里），what（做了什么），why（为什么做这件事），how（怎么做的）。这几点有了，别人就明白这个故事讲的是什么了。
10、解决词句,理解全文
11、一般来说，前后所学的信息之间存在相互干扰。先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做前摄抑制;后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫做倒摄抑制。在安排复习时，要尽量考虑预防这两种抑制的影响。在早上起床后或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响;相反，在晚上睡觉前或学习结束前学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。另外，要尽量错开学习两种容易混淆的内容，如英语和拼音，避免相互干扰。
12、完成上一个步骤后，让孩子自己将整本绘本读出来，以检验孩子是否都会读了。如果都能流畅的读出，没有错误和破句，那跟读部分结束。
13、有时我们之所以没记住某一信息，是因为这一信息受到了干扰，一旦我们通过重复排除这种干扰，就会有助于我们学习。生活中，常常有这样的现象，当有人刚刚告诉我们他的电话号码，另外一个人马上找我们谈别的事，等谈完事我们会发现自己并没记住那个电话号码。因此，在进行其他活动之前，一定要花时间在头脑中复述刚刚获得的新信息以排除干扰。
14、第二阶段：H-M级这个级别，孩子已经有了至少1000的阅读词汇量积累，且具备了独立阅读的能力。可以让孩子每天自行进行阅读学习，阅读的流程还是和上述的相同。每天不少于2课。这个阶段特别要注意孩子阅读的语音语调，不要满足于孩子能将单词读音读对。
15、(2)排除相互干扰
16、对于篇幅较长、或者较难、或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记，即将整篇材料分成若干段，先一段一段地牢记，然后合成整篇识记。对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记，即整篇阅读，直到记牢为止。
17、谢邀。小学英语主要是多读，单词记好就行了，大声的朗读直至背诵。课本都很有趣，可以要求孩子复述，或者加一点点对话，用到课文中的单词和表达方式就好了。如果孩子英语学的不错，那就会轻松一些，如果太差，还是以打牢基础为主。
18、(5)画线、圈点批注
19、第一阶段：aa-G级这一阶段是启蒙阶段，建议学习时间在1年内。如果学习时间超过了一年，说明每日学习的强度不够。这一阶段一定要让孩子多听，多模仿，让孩子自行根据配理解绘本的含义，家长尽量少做中文翻译。
20、步骤如下读,大致猜测内容
21、无意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记。比如电视剧中插播的广告“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”，对于这样的广告词不用识记，也能被我们无意的记下来，体现了无意识记。有意识记是指有目的、有意识的识记。比如语文老师留了一篇课文要求背诵，此时我们就要有目的、有意识地识记课文，体现了有意识记。
22、第三阶段：N级以上这个级别开始，每一篇文章都需要精读了。特别是nonfiction题材的读物中一般都有词汇表Golssary。这个不要略过去，这些都是英对英地对读物中的词汇使用了最简单易懂的英文词汇进行解释，而且解释中会出现各种各样的从句。所以孩子们把这部分精读后，就能在很早阶段接触了我们拼命想学会的从句。同时，孩子的读过程中，重要的文中表一定别因为追求读得快的心理而省略掉，阅读不要追求功利性，否则会丢失掉很多读物中非常原汁原味的内容。
23、朗读+录音+(对比纠音)
24、先完整的听一遍故事，这时候是了解故事的大概内容，不需要跟读。
25、根据思维导复述
26、在进行识记时，要学会同时运用多种感官，如用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴练以及用手写等。比如在进行背诵时我们可以边看边用嘴说出来，增强记忆的效果。
27、听原版,看文
28、(1)利用无意识记和有意识记
29、在阅读中比较常用，在学习中可以把一些重要的地方进行批注，方便接下来复习多次查阅。
