职业学校教师的教学质量确实存在一些争议，以下是一些观点的整理：
教师素质参差不齐
职业学校中，教师的教学水平存在较大差异，既有优秀的教师，也有不尽职尽责的教师。
青年教师中可能存在“躺平摆烂”的现象，缺乏教学热情和职业成就感。
学校声誉影响教师态度
学校的社会声誉和生源质量会影响教师的工作态度和荣誉感。
在社会声誉不佳的学校，教师可能会感到不被尊重，进而影响教学质量。
教学要求不同
职业学校与普通高中在教学要求上存在差异，职校学生需要同时学习文化课和专业课，这对教师的教学能力提出了更高的要求。
学生因素
职校学生群体更为复杂，包括希望通过学习改变命运的，以及“苟且偷生”态度的学生，这也会影响教师的教学效果。
监督管理问题
缺乏良好的监督管理可能导致教师的教学质量下降，学生学不到应有的知识。
社会观念影响
社会对职业学校的看法可能影响教师的工作态度，有时会将职校教师与混社会相比较。
个人因素
每个教师都有自己的教学方法和理念，不能一概而论。
个别教师的不良行为不能代表整个教师群体。
综上所述，职业学校教师的教学质量受多方面因素影响，包括学校声誉、教学要求、学生素质及个人职业态度等。作为学生或家长，如果对某位教师的教学质量有疑问，可以尝试与学校管理层沟通，或者通过其他途径寻求帮助。同时，也应认识到任何学校都有不称职的老师，重要的是找到适合自己需求的教育资源
