德国职业学校在学生心理辅导方面有着较为成熟和系统的做法，其特点可以概括为以下几点：
预防观察阶段
学生入校后，由经过培训的教师进行为期两周的观察和记录，包括身体状况、行为表现和性格特征。
教师与学生初步接触时明确告知观察目的，帮助学生自我定位。
观察结果基于教师对学生的观察和记录，不涉及诊断性心理测验。
社会支撑服务系统
德国的学校心理服务工作由多个社会职能部门共同支撑，包括学校、SIBUZ（专门机构）、青少年事务局、医院和保险公司等。
SIBUZ等机构为学校心理服务和社会心理治疗工作提供专业服务和问题甄别。
专业化师资队伍
德国职业学校心理服务团队专业化程度高，拥有良好的心理学背景和特定事件推动其发展。
德国自19世纪末开始重视学校心理学，并逐渐形成了较为完善的服务体系。
发展过程管理和危机应对
德国职业学校心理服务工作注重发展过程的管理，并制定了标准化的危机应对操作手册。
法律和规范
德国《心理治疗师和儿童青少年心理治疗法》将心理治疗纳入医学范畴，确保心理服务在法律框架内进行。
服务费用
学校和SIBUZ提供的心理咨询通常是免费的，而专业机构的心理治疗则需要收取一定费用。
德国职业学校心理辅导的经验对于其他国家，特别是中国职业教育体系在心理健康教育方面的发展具有一定的借鉴意义。
