人们对职校的偏见主要表现在以下几个方面：
教育层次认知
职校常被视为次等教育，只有学术教育才是正统。
职校生被认为是“问题少年”或“未来流水线上的螺丝钉”。
学习环境
职高学生基础差，叛逆者多，学习环境不佳。
管理模式较为松懈，学生可能养成不良习惯。
社会地位
职业教育的社会地位和尊重度较低。
普通高中和大学毕业被认为是获得社会地位和尊重的关键。
就业前景
职校毕业生被认为只能从事低技能、低收入工作。
实际上，许多职校毕业生在各行各业都能找到稳定的、高薪的就业机会。
教育资源
职校缺乏优质教育资源，如师资力量不足，硬件设施落后。
公众认知和宣传
职业高中在公众意识中的曝光度和认知度相对较低。
缺乏对职业教育价值和作用的宣传推广。
教育体系问题
职业教育在教育体系中地位被边缘化。
职校生升学和大学选择专业范围有限。
家庭背景影响
原生家庭条件可能影响家长和学生对职校的看法。
要减少对职校的偏见，需要提高公众对职业教育价值的认识，改善职校的教育环境，提供更多的优质资源，以及加强宣传和推广职业教育的重要性
