职校落后班的特点主要包括：
班风不正：
班级中可能存在不良的风气，如歪风邪气或恶势力占主导地位，导致正义的声音难以被听到。
纪律涣散：
学生普遍缺乏集体荣誉感，对班级失望，认为在班级里无前途，导致集体活动组织不佳。
学生心理问题多：
包括早恋、抑郁、情绪失控、伤害他人、破坏公物等，这些问题往往由于学生心理状态不佳引发。
家庭教育问题：
单亲家庭或家庭教育有问题的学生比例较高，家长对子女失望，可能放任自流或简单粗暴地解决问题，不利于学生发展。
学习困难：
学生普遍学习成绩不佳，接受能力和学习能力较弱。
师生关系紧张：
师生冲突频发，班级整体和学生个体普遍缺乏明确的发展目标。
行为习惯差：
后进生可能因为处于落后位置，受到同学厌恶和歧视，自我评价低，缺乏自信，逆反情绪严重，甚至可能产生厌学情绪。
班级管理困难：
后进生群体可能时而紧密时而松散，给班级管理带来挑战。
常规表现差：
在课堂纪律和卫生等常规方面表现不佳，经常成为学校批评的对象。
这些特点反映了职校落后班在学习环境、学生心理状态、家庭教育配合以及班级管理等方面存在的问题。针对这些问题，可能需要采取一系列措施来改善班风、加强纪律、提升学生的心理素质和自我管理能力，以及改善家庭教育环境，从而促进学生的全面发展
