认知的四个阶段通常被描述为：
感知运动阶段（0-2岁）：
儿童通过感官和运动活动来认知和理解世界。
发展基本的感知和运动技能，如抓握物体和转头追随移动物体。
尚未形成持久的对象概念，思维基于感觉和运动的直接经验。
前运算阶段（2-7岁）：
儿童开始发展语言能力和符号运算能力。
使用语言和象征性符号（如玩具和图画）代表现实世界中的对象和概念。
思维具有具体形象性、不可逆性、自我中心性，缺乏逻辑推理和抽象思维的能力。
具体运算阶段（7-11岁）：
发展逻辑推理和抽象思维的能力。
能够进行具体的数学运算，理解守恒概念，进行分类、排序和序列操作。
思维具有一定的弹性，可以逆转，但受限于具体的情境和物质。
形式运算阶段（11岁以上）：
发展抽象思维和推理能力，能够处理抽象的概念和符号。
思维形式可以摆脱思维内容和现实的影响，进行假设演绎推理。
思维具有灵活性和系统性，能够进行哲学思考和系统的推理。
这些阶段是瑞士心理学家让·皮亚杰在其认知发展理论中提出的，描述了人类从出生到成熟过程中认知能力的逐步发展。每个阶段都是在前一个阶段的基础上发展起来的，新的心智能力的出现标志着每个新阶段的到来
