孔子名言关于师德师风
1、每个人其实出生的时候都差不多，但是因为后天的教育所以才变得不同。
2、师德在中国古代的教育历史中有着重要的地位。其最早的提出可以追溯到春秋时期的孔子。孔子不仅是伟大的思想家和教育家，还首次系统地阐述了关于教师的道德规范。他主张：“学而时习之，不亦说乎？”并且认为学习的过程应该是愉快且有收获的。
3、孔子说：“自行束修以上，吾未尝无诲焉。”
4、教师节，是我们向古人致敬的时刻。古人教师，以其崇高的师德和卓越的教诲，铸就了千古传世的智慧。
5、师魂者，师之正气也；正气者，真善美也。常思为师之失，为学生树立榜样；常修为师之德，为学生尽心竭力。
6、想要教育孩子，就必须以身作则，而不是一味说教。
7、春秋时期阳虎弄权，孔子对这个人很不感冒。
8、在学习中不断实践，在实践中不断领悟，一个人才能真正学有所成。
9、)我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。一-叶圣陶
10、孔子认为：冉求做事总是退缩，所以要激励他勇敢去做;
11、爱因斯坦说：教育应当使所有提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。这里所说的礼物就是学生乐于接受知识。
12、孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
13、学而不厌顾名思义，就是指教师在自己的学习过程要做到孜孜不倦的去学习，而不知道厌烦。这种观点在今天看来也是非常具有价值的。今天我们全社会范围内都在提倡建立学习化社会，教师要不断地去学习，终身学习。我们要想保持长久学习的动力，那势必我们要对学习保持兴趣，而不对学习产生厌烦心理。可见，孔子的思想对于今天的教师仍有启发意义。
14、)有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。蒲松岭
15、但是阳虎却屡次来拜访孔子，甚至有一次扔下礼物就跑了。
16、真正好学的人，不会在意饮食起居，而是努力做事，谨慎说话，有错误就尽快改正。
17、孔子曾说：“不愤不启,不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”
18、他认为教育的目的在于塑造完善的人格，使学生具备高尚的品德和良好的行为举止。
19、可以说，孔子的教育方式打破了当时贵族对教育的垄断，是中国最早的教育公平。
20、孔子回答:“家有父兄在，如何能一听到了就去做呢？”
21、学而不厌
22、在教学上，他强调“学而知之”提出了(因材施教，启发诱导，学思并重，博约结合，学以致用)等教育教学原则。
23、蔡元培：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”
24、“师者，传道、授业、解惑也。
25、《论语》开篇就讲：“学而时习之，不亦乐乎？”
26、不管你是谁，只要有干肉拜师，我都会收他做弟子，努力教诲他。
27、学习不仅要思考，还要懂得应用，只有学会了应用实践，一个人才算是真正明白真正懂得。
28、孔子没办法，只能去回礼，却特意挑了一个他不在家的日子，避开和阳虎的交往。
29、教师是天底下最为特殊的职业,今日的师德水准就是明天的国民素质。
30、)玉不琢，不成器人不学，不知道。-《礼记学记》
孔子名言关于师德师风
31、在教学内容上，孔子继承了西周六艺教育的传统，教授的基本科目是〈礼〉〈书〉〈诗〉〈乐〉〈易〉〈春秋〉。
32、)我们深信教育是国家万年根本大计。一一陶行知
33、只有具备良好的职业道德，教育才能够向更高质量和更高水平的方向发展。
34、以德修身，恪守师德；以德修己，弘扬师魂；以德育人，桃李芬芳。
35、无论什么情况下，都坚守自己的本分，不断修炼自己的品德。
36、教师要不断去温习旧知识，通过去复习原有的知识就会对这些知识有一个更加深入的理解，进而能更好的运用这些知识去解决现实过程中新的问题。
37、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。——李贽
38、温故而知新
39、既然有教无类，那么学生的层次肯定有诸多差异，这也对老师提出了更高的要求。
40、学以致用
41、子曰:“有教无类。”
42、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
43、现在很多偏科的孩子，往往不能得到很好的发展，这是我们“因材施教”的程度还不够。
44、好的老师都懂得调动学生的兴趣，让孩子爱上学习。
45、一个人能力再强，人品不好也是没用的。
46、《三字经》里讲：“性相近，习相远。”
47、尚师德，讲修养；铸师魂，塑形象；为人师，自身正；芝兰馨，玉冰清。
48、诲人不倦
49、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
50、选择了这一行，就要放弃大富大贵的想法，淡泊名利，授业传道。
51、教师应该以身作则，言传身教，示范和引导学生去做正确的事情，让学生在自己身上看到道德与品德的光芒。
52、老师为人师表，往往有更多的道德要求。
53、仲由行事勇气超人，所以要限制他太过刚勇。
54、举一反三
55、这句话是孔子说的，意思是教师的责任是传授正确的知识、教授专业技能和解决疑惑，不仅仅是传授知识，同时还要引导学生树立正确的价值观和人生观。
56、有学识的人不如喜欢求学的人，求学的人不如乐在其中的人。
57、老师要从学生的实际情况出发，教育做到有的放矢，让学生可以扬长避短，获得最佳发展。
58、)问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。一一卢梭
59、孔子：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
60、勤勤恳恳工作,快愉悦乐生活,堂堂正正做人,认认真真做事。
孔子名言关于师德师风
61、一个人想要为师，必然要树起老师的榜样。
62、人品可以弥补能力上的不足，能力却永远弥补不了人品上的缺陷。
63、学习和教学二者缺一不可，只有学而不厌，才能足够的能力诲人不倦。
64、孔子说:“把《诗》三百篇背得很熟,让他处理政务,却不会办事;让他当外交使节,不能独立地办交涉;书读得很多,又有什么用呢?”
65、一个人交往什么样的人，就会成为什么样的人。
66、知识就象人体血液一样。
67、子路问孔子：“听到了就该去做吗?”
68、严师出高徒。——谚语
69、德无常师，主善为师。——孔子
70、诸葛亮曾说：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
71、一个孩子孝顺仁厚，诚恳诚信，爱护别人，做到这些才能开始学习文化知识。
72、孔子回答:“听到了就该去做。”
73、以身作则
74、立师之德，树育人大计；正师之风，扬浩然正气；铸师之魂，洒无悔人生。
75、孔子的弟子颜回：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。
76、面对不同的学生，不同的性格，不同的资质，也需要不同的教学方法。
77、《礼记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”
78、兴趣永远是最好的老师，只有在学习中收获快乐，才能让孩子不再把学习当成一种负担。
79、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
80、一个人学习并且实践，不是一件很快乐的事吗。
81、孔子主张以“仁”为核心的教育态度。他强调培养学生的品德和道德修养，注重树立正确的人生价值观和社会责任感。
82、安贫乐道
83、教师职业道德是随着教育的发展而发展的。春秋以前，教师职业道德虽然已经出现，但很不系统，往往夹杂于政治道德之中。春秋时期，孔子办私学，广收门徒，创立了许多有关教师职业道德方面的理论，并以《论语》一书集中反映了出来。其中较为著名、对后世影响较大的有“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?”体现了一种有关“学”、“诲”的师德。
84、德育为先
85、以下是一些关于师德的经典名言：
86、主张“有教无类，教学相长”，希望把人培养成贤人和君子。
87、古人认为教师应具备高尚的道德情操，以及对学生和社会的责任感，为人师表，为社会培养有德有才的人才。
88、面对学生，也是不分高低贵贱，一视同仁。
89、子曰:“诵诗三百,授之以政，不达；使于四方,不能专对。虽多，亦奚以为？”
90、颜回对饮食起居不甚在意，每天学习耕作乐在其中。
孔子名言关于师德师风
91、诲人不倦主要指的是教师在对学生进行教育的时候要做到循循善诱，有耐心的教诲自己的学生。然而现在的一些教师在实际的教学过程中正是少了这样的耐心，遇到犯错误的学生，小则出言不逊，大则体罚相见，使得学生对老师形成了害怕心理，敬而远之，长此以往本来学生的促进者的教师却变成了学生成长路途中的障碍。为了不让悲剧的再次出现，作为教师，多一份耐心，也就多一批好学生。
92、教学相长
93、孔子强调师德师风，认为教师应该以身作则，以慈爱和榜样的力量影响学生。
94、冉有问“听到了就该去做吗?”
95、因材施教
96、无论贫富、地位、职业、智愚、都可以接受平等的教育。
97、教师对待学生要做到关爱，并且相信学生，信任自己的学生。这一点恰好也是我们新课改以来学生观当中所强调的。可见，孔子思想对我们今天的影响也是深远的。
98、时代在进步，知识在更新，一个老师只有不断学习，才能更好的教育孩子。
99、王阳明说：知行合一。
100、古人云:“桃李不言，下自成蹊。”
101、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁,终将迎来争奇斗妍的春天。
102、要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
103、要求学生多读书，自己必然先要多读书。
104、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
105、)好读书，不好读书好读书，不好读书。---徐谓
106、有教无类
107、教师要善于发挥学⽣的长处，揣测他们的能⼒，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和⿎励其优点的⼀切趋向，并帮助他们发展，同时使他们⾃⼰相信其长处。
108、养不教，父之过；教不严，师之惰。——《三字经》
109、）不积跬步，无以至里;不积小流，无以成江海。一一子
110、教育不是买菜，要挑挑拣拣，而是对所有人的一种启蒙。
111、所以真正的教育要注意时机和方法，不能一味“填鸭式”“满堂灌”。
112、他注重个性化的教学方法，根据学生的个体差异制定教学计划，注重因材施教，激发学生的学习热情和创造力，倡导“学而优则仕”的观念，认为通过教育可以实现社会的和谐与进步。
113、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
114、如果不能融会贯通，那么就比较难了。
115、言传身教
116、)师者，人之模范。一一杨雄
117、)教学必须从学习者已有的经验开始。一一杜威
118、孔子说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”。
119、)少壮不努力，老大徒伤悲。一汉乐府《长歌行》
120、师德如春雨,拭去心灵的尘埃;师德如利器,扫除道路的荆棘。
孔子名言关于师德师风
121、孔子认为教学相长主要指的是对教师的要求，强师要以教促学，通过自己的教学活动进而提升自己，促进自己的成长。后人延申此意为教师和学生共同成长。
122、是孔子说的。
123、真正的教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
124、古人对教师职业道德规范有着深刻的思考。他们强师应以身作则，言传身教，注重品德修养和学术素养。教师应尽心尽责，尊重学生，关心他们的成长，激发他们的学习兴趣。同时，教师应保持谦虚和谨慎，不断自我反思和学习，不以权力压制学生，而是引导他们自主发展。
125、这是教育工作的核心和宗旨。
126、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何?”体现了一种“以身作则”、言传身教”的师德。
127、)业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。一一韩愈
128、孔子的教师观主要有以下几个方面：
129、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
130、其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这句古语是孔子非常著名的一句话，指的是教师自身的言行举止对学生起着示范性作用，教师要注意自己的一言一行，为人师表，做好表率作用。为什么要老师的言行举止做好表率，是因为相关的研究表明学生具有可塑性，向师性的特点，学生是未成熟的个体，学生会不自觉学习自己的老师，因此，教师要做好表率，促进学生朝向积极的方向发展。
131、不许学生沉溺游戏，自己首先不能带头打游戏。
132、“人能弘道，非道弘人”，坚守正道，才能火尽薪传，只有这样才能把文化和文明传承下去
133、)凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。一一卢梭
134、)一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭
135、一个人只有不甚在意外在的浮华，才能专注内心的安宁。
136、用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。
137、君子修省，不和品行不佳的人一起共事。
138、人品永远大于能力。
139、孔子说：“默而识之,学而不厌，诲人不倦。”
140、他们以身作则，言传身教，培养了一代又一代的学子。在这个特殊的日子里，让我们怀念古人教师的伟大贡献，感恩他们的教诲，传承他们的智慧，让教育的火炬在我们手中继续燃烧，为未来的世界照亮道路。敬爱的古人教师，您的精神永远值得我们敬仰和学习！
141、有关师德的经典名言有很多，都体现了教师的责任感和奉献精神。现摘录丁点供友友分享：
142、古人云：“德才兼备，以德为先。”
143、爱护学生
144、师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
145、)凡为教者必期于达到不须教。一一叶圣陶
146、修己慎独
147、斯宾塞：“教育者的责任就是要尽可能完美地唤醒年轻人的力量和才能。”
148、孔子一生不曾停下学习的脚步，三次拜访老子请教，反复研读《易经》，穿竹简的牛皮绳都被磨破了很多次。
149、《论语》中讲：“其身正,不令而行；其身不正，虽令不从”。
150、陶行知：“捧着一颗心来，不带半根草去。”
孔子名言关于师德师风
151、好的老师，都懂得教学相长，好的老师一般都是饱学之士。
152、)教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。一一第斯多惠
153、解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。
154、寓教于乐
155、人品是一个人立身的根基，是一个人最硬的底牌。
156、一个学生努力钻研，陷入困境的时候，老师再出手帮他，才能事半功倍。
157、教育不是一个谋利的行业，教师也不是一个可以大富大贵的职业。
158、阿尔伯特·爱因斯坦:“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。”
159、面对同样的问题，孔子给出了不同的答案。
160、乱军之中，几乎饿死，孔子却也不远改变他的志向。
161、孔子自己周游列国，曾被敌人围困。
162、只是知道却不行动，那么就等于不知道。
163、玛利亚·蒙台梭利:“老师必须时刻警惕，确保自己的行为和态度与学生的年龄和理解程度相适应。”
164、孔子。老师们的先师孔子提出的。
165、)读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹
166、所以只要肯用心教育，那么人和人之间没有太大区别。
167、子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。”
168、)知识就是力量。一一培根
169、教育的目的不是培养书呆子，而是培养那些知行合一的人，对社会、对自己有益的人。
170、)捧着一颗心来，不帯半根草去。一一陶行知11)行是知之始，知是行之成。-陶行知12)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。一一孔子
171、要在学生充分进行独立思考的基础上，再进行启发、开导，授人以渔，才能举一反三。
172、没有教不好的学生，只有不会教的老师！
