中外教育家的名言警句
1、“人是唯一需要教育的动物。”——康德
2、教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。——加里宁
3、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
4、决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。——加里宁
5、“教育植根于爱。”——鲁迅
6、我们社会主义建设的每一步骤，我们各种活动范围的.每一步骤，都越来越绝对地要求提高教育和知识。要知道，甚至在资本主义国家中，教育工作人员——特别是教师——都受到居民的重视和尊敬，在我们苏维埃社会主义国家里更是这样。??——加里宁
7、“错误在所难免，宽恕就是神圣。”——波普
8、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
9、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
10、这句话强调了教育的本质，即不是简单地灌输知识，而是要激发学生的学习兴趣和创造力。然而，对于某些人来说，这句话可能过于理想化，忽略了学生必须掌握的基本知识和技能。因此，教育名言名句需要根据具体情境和目标来选择和运用，不能一概而论。
11、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基二关于教师地位、教师信念和教师道德
12、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
13、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——加里宁
14、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
15、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
16、青年时光是最富于敏感性的。——加里宁
17、当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基
18、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
19、美育者，与智育相辅而行，以德育之完成者也。——蔡元培
20、培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。——加里宁
21、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。——加里宁
22、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
23、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基
24、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
25、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
26、坚硬优质的钢条，是经过千锤百炼而成的；瑰丽美观的贝壳是经过水冲日曝而得的。我们的意志和毅力也必须在火热的斗争中接受严峻的考验，去接受长期的锻炼。只有这样才能使自己在困难面前，永远热情奋发，斗志昂扬。——加里宁
27、师者，传道受业解惑也！
28、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
29、“只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”——爱因斯坦
30、知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。——加里宁
中外教育家的名言警句
31、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
32、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升
33、谦虚做人，谨慎做事，才是取胜之道。
34、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
35、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
36、我个人认为人人都是老师教育名言是“三人行必有我师”。孔子说过：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之！”
37、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
38、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
39、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
40、培养人，就是培养他对前途的希望。
41、文盲现象是最不可容忍的社会病症之一，是最可耻的，或者说得正确些，最使人不快的一种社会现象。——加里宁
42、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一.一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
43、主要的是要诚实地对待学生们，检点自己，把我们的孩子们教育成为真正是优良的、真正是社会主义的公民，即诚挚的、勇敢的、富于同志情谊的，在儿童心理和儿童可能范围内遵守纪律的人。——加里宁
44、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
45、学为人师行为世范
46、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
47、教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。
48、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
49、脚踏实地做事顶天立地做人
50、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁
51、教师的主要任务是培养新人，即培养社会主义社会的公民。——加里宁
52、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
53、只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之而奋斗的人，才是幸福的人。——加里宁
54、有理想的生活，即充满了公共利益，因而抱有高尚目的的生活，便是世界上最优美，最有趣的生活。——加里宁
55、“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”——巴特尔
56、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
57、教育领域的名言名句众多，有些被广为接受，有些则备受争议。例如，罗伯特·弗罗斯特曾说过：“教育不是填满一桶水，而是点燃一把火。”
58、教师是人类的灵魂工程师。
59、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
60、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
中外教育家的名言警句
61、我们深信教育是国家万年根本大计陶行知
62、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
63、教育事业是最祟高最动人的事业之一。——加里宁
64、比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。——爱因斯坦
65、不要感觉听取别人的建议是降低自己的身份，智者千虑，必有一失，尽管再聪明的人，考虑的再周到，也有失误的时候。
66、加里宁是苏联政治家、革命家、教育家，他有很多关于教师的名言，以下是其中一些：
67、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
68、以上这些著名教育家的名言名句都表达了教育的核心概念和价值观，以及对于教育者和学习者的重要性和意义。
69、教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。——加里宁
70、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
71、师者，人之模范。——杨雄
72、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
73、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
74、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
75、青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。——加里宁
76、凡是创造自己幸福的人，应该做全体工人和农民的幸福的匠人和创造者。当他成为一切人幸福的匠人时，他就会成为自己自身幸福的匠人了。——加里宁
77、三人行，必有我师！
78、我们希望把人们培养成生活上强有力的、能耐劳苦的和积极的人。因而我认为体育在学校中应占较大的地位，这不是口中说说而已，而且事实上如此。——加里宁
79、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
80、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁
81、青年是人类的精华。——加里宁
82、社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。——加里宁
83、一般青年都是异常真挚异常爽直的。——加里宁
84、“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”——苏霍姆林斯基
85、爱自己的祖国。这就是说，要渴望祖国能成为人类理想的体现，并尽自己的力量来促进这一点。——加里宁
86、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
87、没有教不好的学生，只有不会教的老师”
88、愚者千虑，必有一得，即便再愚钝的人，考虑的多了，也有成功的时候。
89、建国君民教学为先——《学记》
90、教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。——加里宁
中外教育家的名言警句
91、提高教师的威信，应当用教育全体居民的办法，使他们对教师表示极端尊敬，在教师周围造成一种普遍尊敬的气氛。——加里宁
92、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
93、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
94、国民教育问题有特殊的意义，因为，归根到底，我们的一切成果，我们的一切成就，都是以人们的活动为基础的。人们的文化程度越高，他们劳动所获得的成果也就越大，劳动生产力也就越高。这是定理——公认的真理。???——加里宁
95、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
96、你们必须向前人学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。——加里宁
97、以下是一些著名教育家的名言名句：
98、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
