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名人对卢梭的评价语录152句精选

名人对卢梭的评价语录

1、勿谓小儿无记性,所历事皆能不忘。故善养子者,当其婴孩,鞠之使得所养,全其和气,乃至长而性美。教之,示以好恶有常。如养犬者,不欲其升堂,则时其升堂而扑之。若既扑其升堂,又复食之于堂,则使孰从。虽日挞而求其不升,不可得也。养异类且尔,况人乎。

2、大传:“天下一致而百虑,同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德,此务为治者也,直所从言之异路,有省不省耳。

3、脚踏实地做事,顶天立地做人。

4、一个社会的强硬度可以从它对待囚犯的态度得到反映。——温斯顿·丘吉尔

5、忍耐是苦涩的,但它的果实却是甘甜的。——卢梭(法国思想家)

6、学而不思则罔,思而不学则殆。

7、叔本华:要么是孤独,要么就是庸俗。

8、我国著名的教育学家的名言警句2

9、学然后知不足,教然后知困。——《礼记·学记》

10、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

11、)不学礼,无以立。

12、博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之。

13、学以治之,思以精之,朋友以磨之。

14、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

15、与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。——蔡元培

16、如果我们进一步延伸,可以发现这些语录并不仅仅适用于法律领域,更可以指导我们在生活、工作、学习中遵循公平公正的原则,树立正确的价值观,做出明智的决策。

17、凡学之道,严师为难。——《礼记·学记》

18、益者三友,友直,要谅,友多闻,益矣;损者三友,友便辟,友善柔,友便佞,损矣。──孔子

19、没有法律制度,我们将无法辨别正义与非义。——爱德华·柯克

20、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

21、一片丹心报国,千秋青史胜封侯。

22、著名教育家陶行知先生说过:“我以为好的显示不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”

23、学而不厌,诲人不倦。——孔子

24、权力不能私有,财产不能公有,否则人类就进入灾难之门。——约翰·洛克(英国哲学家)

25、学为人师行为世范

26、因为法学经典中有很多流传至今的精辟语录,比如"法律面前人人平等","法律是有力量的沉默"等等,这些语录简洁明了,概括深刻,可以帮助我们更好地理解法律的内涵和精神。

27、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。———叶圣陶

28、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特

29、)孔子曰:“不学礼,无以立。”

30、)孔子曰:“发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至!”

名人对卢梭的评价语录

31、朝愈说:业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。

32、故择其所嗜,必先受业,乃得尝之;择其所乐,必先有习,乃得为之。孔子曰:“少成若天性,习贯如自然”。

33、尽信《书》,则不如无《书》。——孟子

34、自安于弱,而终于弱矣;自安于遇,而终于愚矣。

35、叶圣陶先生提出:“凡为教,目的在于达到不需要教。”

36、国将兴,必贵师而重傅。——荀子

37、人类天生的唯一无二的欲望是自爱,也就是广义上说的自私--户梭《爱弥儿》

38、思想永远是宇宙的统治者。——柏拉(古希腊哲学家)

39、我们的需要是越少,我们越近似神。——苏格拉底(古希腊著名哲学家)

40、自由不是让你想做什么就做什么,自由是教你不想做什么,就可以不做什么。——康德(德国古典哲学创始人)

41、华东师范大学叶澜教授:“好课是拥有“五实”的课,即:扎实、充实、丰实、平实、真实。”

42、有三样东西有助于缓解生命的辛劳:希望,睡眠和笑。——康德(德国古典哲学创始人)

43、靠谎言来维持的政权不可能长久,因为它们无法继承高尚的道德传统,也无法获得人民的信任。——弗朗西斯·培根

44、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。———陶行知

45、人生而自由,却无往不在枷锁中。——卢梭(法国思想家)

46、法庭不是笑话场所,而是解决问题、回答问题和做出裁决的地方。——路易斯·布兰代斯

47、脚踏实地做事顶天立地做人

48、制度不执行,比没制度危害更大。——培根(英国思想家)

49、你担心什么,什么就控制你。——约翰·洛克(英国哲学家)

50、自然的教育,可以使一个人适应所有一切的环境,--户梭《爱弥儿》

51、有学问,然后有先见;有先见,然后能力行。——康德(德国古典哲学创始人)

52、世界上没有便宜的事,谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立

53、领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

54、世界上有两件东西能震撼人们的心灵:一件是我们心中崇高的道德标准;另一件是我们头顶上灿烂的星空。——康德(德国古典哲学创始人)

55、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。——朱熹

56、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

57、教也者,长善而救其失者也。——《礼记·学记》

58、禁止侵犯他人权利的自由,就是自由本身。——约翰·斯尔特·密尔

59、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。——卢梭

60、)孔子曰:“饱食终日,无所用心,难矣哉。”

名人对卢梭的评价语录

61、“捧着一颗心来,不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言,如此赤子之忱,是我们后辈人的榜样。

62、浪费时间就是,尤其是浪费休息的时间,直接威胁着生命。——徐特立

63、学到很多东西的诀窍,就是不要一下子学很多的东西。——约翰·洛克(英国哲学家)

64、亚里士多德:每天反复做的事情造就了我们,然后你会发现,优秀不是一种行为,而是一种习惯。

65、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

66、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。——徐特立

67、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯

68、人生实如钟摆,在痛苦与倦怠之间摆动。——叔本华(德国哲学家)

69、选择机会,就是节省时间。——培根(英国思想家)

70、"法律是人类最尊重的主宰,不能不在自然法则中自由地漂流。"——吕梁

71、当一个人一心一意做好事情的时候,他最终是必然会成功的。——卢梭(法国思想家)

72、只有那些躺在坑里从不仰望高空的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔(德国哲学家)

73、绳子总是断于最轻的一拽。——培根(英国思想家)

74、丈夫所志在经国,期使四海皆衽席。

75、社会和谐的标志就在于,在和平和秩序下达到公正,这是一个由法治维系的社会。——萨缪尔·约翰逊

76、要做人民的先生先做人民的学生。——

77、学为人师,行为世范。

78、陶行知的名言

79、以下是一些法学经典语录:

80、我们之所以爱一个人,是由于我们认为那个人具有我们所尊重的品质。

81、法律的生命在于其执行。——本杰明·迪斯雷利

82、人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。人惰于进道,无自得达,自非成德君子必勉勉,至从心所欲不踰矩方可放下,德薄者终学不成也。

83、或曰:“学无益也,如质何?”曰:“未之思矣。夫有刀者砻诸,有玉者错诸,不砻不错,焉攸用?砻而错诸,质在其中矣。否则辍”。

84、教育植根于爱。——鲁迅

85、苏格拉底:世上只有一种善,那就是知识,也只有一种恶,那就是无知。

86、自从厌倦于追寻,我已学会一觅即中;自从一股逆风袭来,我已能抗御八面来风,驾舟而行。——尼采(德国著名哲学家)

87、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

88、一部废弃了公义、失去信誉的法律,与无法区分善恶、未知天命者持有自己的疑虑和希望相比根本没有任何效力。——西塞罗

89、我国著名的教育学家的名言警句赏析

90、老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。

名人对卢梭的评价语录

91、节约与勤勉是人类两个名医。

92、浪费时间是一桩大罪过。

93、我国著名的教育学家的名言警句1

94、智者说话,是因为他们有话要说;愚者说话,则是因为他们想说。——柏拉(古希腊哲学家)

95、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。——陶行知

96、今一切事业,须从科学上解决;而一切学问,须从事实上研究。——黄炎培

97、当一个人一心一意做好事情的时候,他最终是必然会成功的。

98、孔子:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

99、不愤不启不悱不发。——孔子

100、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。——夸美纽斯

101、)孔子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅而不以三隅反,则不复也。”

102、我国著名的教育学家的名言警句3

103、、学然后能行,思然后有得。

104、知识就是力量。——培根(英国思想家)

105、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子

106、得过且过,醉生梦死,碌碌无为,虚度年华,这是颓废的处世之道。——第斯多惠

107、想左右天下的人,须先能左右自。——苏格拉底(古希腊著名哲学家)

108、"公正是法律的灵魂。"——托马斯·霍布斯

109、)己所不欲,勿施于人。

110、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二第三次去补救,它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克

111、法律要达到目标就必须信仰正义。——阿尔伯特·爱因斯坦

112、立志在坚不在锐,成功在久不在速。

113、孔子说:温故而知新,有教无类,循序渐进,学而优则仕,三人行,必有我师。

114、人性一个最特别的弱点就是:在意别人如何看待自己。——叔本华(德国哲学家)

115、见贤思齐,见不贤而内自省。——孔子

116、温暖的友情和仁慈的心在我们遭受痛苦的时候能够安慰我们。即使在我们欢乐的时候,如果没有人同我们分享欢乐的话,我们也会感到孤寂和苦闷的。

117、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

118、敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。——《朱舜水集。劝学》

119、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。——陶行知

120、在寂寞无聊中,一个人才能感到跟关于思想的人在一起生活的好处。——卢梭(法国思想家)

名人对卢梭的评价语录

121、一个人只有在独处时才能成为自己。——叔本华(德国哲学家)

122、黑格尔:存在即合理。

123、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀子

124、不怕读得少,只怕记不牢。——徐特立

125、学贵心悟,守旧无功。

126、天资美不足为功,惟矫恶为善,矫惰为勤,方是为功。人必不能便无是心,须使思虑,但使常游心于义理之间。立本处以易简为是,接物处以时中为是,易简而天下之理得,时中则要博学素备。

127、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。———陶行知

128、美,具有引人向善的作用和力量。——柏拉(古希腊哲学家)

129、吾尝终日不食,终夜不寝,以思无益,不如学也。

130、建国君民教学为先——《礼记学记》

131、捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知

132、我们深信教育是国家万年根本大计--陶行知

133、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

134、业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。

135、当我们受伤的时候,使我们感到痛苦的,并不是说受的伤,而是恐惧的心情。--卢梭《爱弥儿》

136、"法律是最强大的力量。"——卢梭

137、真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。

138、存在即合理。——黑格尔(德国哲学家)

139、"法学的第一要义是归宿自然,其次是归宿正义。"——利希滕斯坦(RudolfvonJhering)

140、学,行之,上也;言之,次也;教人,又其次也。咸无焉,为众人。学,行之乃见,至其疑处,始是实疑,于是有学在。可疑而不疑者不曾学,学则须疑。譬之行道者,将之南山,须问道路之自出,若安坐则何尝有疑。

141、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。——叶圣陶

142、人的教养不能够靠别人传授,人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养,教育是通过人的主动性来实现的,教育牢牢地钉在主动性上。——费希特

143、郭沫若说:“教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。”

144、世界十大哲学家的哲学语录

145、法律就是公正的准绳,那些超越这个准绳的东西,无论如何称之为法,都不会是真正的法律。——柏拉

146、教育植根于爱。———鲁迅

147、文化钥匙要使学生得到最重要的四把:一是国文;二是外国语;三是数学;四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识,不如给他们几把钥匙,使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

148、)孔子塑像己欲立而立人,己欲达而达人。

149、生活得最有意义的人,并不是年岁活得最大的人。而是对生活最有感受的人。--户梭《爱弥儿》

150、师者,传道授业解惑也。

名人对卢梭的评价语录

151、柏拉:人生最遗憾的,莫过于轻易地放弃了不该放弃的,固执地坚持了不该坚持的。

152、笛卡尔:犹豫不决才是最大的危害。

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