名人对卢梭的评价语录
1、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
2、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
3、脚踏实地做事，顶天立地做人。
4、一个社会的强硬度可以从它对待囚犯的态度得到反映。——温斯顿·丘吉尔
5、忍耐是苦涩的，但它的果实却是甘甜的。——卢梭(法国思想家)
6、学而不思则罔，思而不学则殆。
7、叔本华：要么是孤独，要么就是庸俗。
8、我国著名的教育学家的名言警句2
9、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
10、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
11、)不学礼，无以立。
12、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
13、学以治之，思以精之，朋友以磨之。
14、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
15、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
16、如果我们进一步延伸，可以发现这些语录并不仅仅适用于法律领域，更可以指导我们在生活、工作、学习中遵循公平公正的原则，树立正确的价值观，做出明智的决策。
17、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
18、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
19、没有法律制度，我们将无法辨别正义与非义。——爱德华·柯克
20、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
21、一片丹心报国，千秋青史胜封侯。
22、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
23、学而不厌，诲人不倦。——孔子
24、权力不能私有，财产不能公有，否则人类就进入灾难之门。——约翰·洛克(英国哲学家)
25、学为人师行为世范
26、因为法学经典中有很多流传至今的精辟语录，比如"法律面前人人平等"，"法律是有力量的沉默"等等，这些语录简洁明了，概括深刻，可以帮助我们更好地理解法律的内涵和精神。
27、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶
28、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
29、)孔子曰：“不学礼，无以立。”
30、)孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”
名人对卢梭的评价语录
31、朝愈说：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
32、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
33、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
34、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
35、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
36、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
37、人类天生的唯一无二的欲望是自爱，也就是广义上说的自私--户梭《爱弥儿》
38、思想永远是宇宙的统治者。——柏拉(古希腊哲学家)
39、我们的需要是越少，我们越近似神。——苏格拉底(古希腊著名哲学家)
40、自由不是让你想做什么就做什么，自由是教你不想做什么，就可以不做什么。——康德(德国古典哲学创始人)
41、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
42、有三样东西有助于缓解生命的辛劳：希望，睡眠和笑。——康德(德国古典哲学创始人)
43、靠谎言来维持的政权不可能长久，因为它们无法继承高尚的道德传统，也无法获得人民的信任。——弗朗西斯·培根
44、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。———陶行知
45、人生而自由，却无往不在枷锁中。——卢梭(法国思想家)
46、法庭不是笑话场所，而是解决问题、回答问题和做出裁决的地方。——路易斯·布兰代斯
47、脚踏实地做事顶天立地做人
48、制度不执行，比没制度危害更大。——培根(英国思想家)
49、你担心什么，什么就控制你。——约翰·洛克(英国哲学家)
50、自然的教育，可以使一个人适应所有一切的环境，--户梭《爱弥儿》
51、有学问，然后有先见；有先见，然后能力行。——康德(德国古典哲学创始人)
52、世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立
53、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
54、世界上有两件东西能震撼人们的心灵：一件是我们心中崇高的道德标准；另一件是我们头顶上灿烂的星空。——康德(德国古典哲学创始人)
55、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
56、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
57、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
58、禁止侵犯他人权利的自由，就是自由本身。——约翰·斯尔特·密尔
59、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
60、)孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”
名人对卢梭的评价语录
61、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样。
62、浪费时间就是，尤其是浪费休息的时间，直接威胁着生命。——徐特立
63、学到很多东西的诀窍，就是不要一下子学很多的东西。——约翰·洛克(英国哲学家)
64、亚里士多德：每天反复做的事情造就了我们，然后你会发现，优秀不是一种行为，而是一种习惯。
65、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
66、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
67、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
68、人生实如钟摆，在痛苦与倦怠之间摆动。——叔本华(德国哲学家)
69、选择机会，就是节省时间。——培根(英国思想家)
70、"法律是人类最尊重的主宰，不能不在自然法则中自由地漂流。"——吕梁
71、当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。——卢梭(法国思想家)
72、只有那些躺在坑里从不仰望高空的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔(德国哲学家)
73、绳子总是断于最轻的一拽。——培根(英国思想家)
74、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
75、社会和谐的标志就在于，在和平和秩序下达到公正，这是一个由法治维系的社会。——萨缪尔·约翰逊
76、要做人民的先生先做人民的学生。——
77、学为人师，行为世范。
78、陶行知的名言
79、以下是一些法学经典语录：
80、我们之所以爱一个人，是由于我们认为那个人具有我们所尊重的品质。
81、法律的生命在于其执行。——本杰明·迪斯雷利
82、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
83、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
84、教育植根于爱。——鲁迅
85、苏格拉底：世上只有一种善，那就是知识，也只有一种恶，那就是无知。
86、自从厌倦于追寻，我已学会一觅即中；自从一股逆风袭来，我已能抗御八面来风，驾舟而行。——尼采(德国著名哲学家)
87、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
88、一部废弃了公义、失去信誉的法律，与无法区分善恶、未知天命者持有自己的疑虑和希望相比根本没有任何效力。——西塞罗
89、我国著名的教育学家的名言警句赏析
90、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
名人对卢梭的评价语录
91、节约与勤勉是人类两个名医。
92、浪费时间是一桩大罪过。
93、我国著名的教育学家的名言警句1
94、智者说话，是因为他们有话要说；愚者说话，则是因为他们想说。——柏拉(古希腊哲学家)
95、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
96、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
97、当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。
98、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
99、不愤不启不悱不发。——孔子
100、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
101、)孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
102、我国著名的教育学家的名言警句3
103、、学然后能行，思然后有得。
104、知识就是力量。——培根(英国思想家)
105、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
106、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
107、想左右天下的人，须先能左右自。——苏格拉底(古希腊著名哲学家)
108、"公正是法律的灵魂。"——托马斯·霍布斯
109、)己所不欲，勿施于人。
110、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
111、法律要达到目标就必须信仰正义。——阿尔伯特·爱因斯坦
112、立志在坚不在锐，成功在久不在速。
113、孔子说：温故而知新，有教无类，循序渐进，学而优则仕，三人行，必有我师。
114、人性一个最特别的弱点就是：在意别人如何看待自己。——叔本华(德国哲学家)
115、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
116、温暖的友情和仁慈的心在我们遭受痛苦的时候能够安慰我们。即使在我们欢乐的时候，如果没有人同我们分享欢乐的话，我们也会感到孤寂和苦闷的。
117、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
118、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
119、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
120、在寂寞无聊中，一个人才能感到跟关于思想的人在一起生活的好处。——卢梭(法国思想家)
名人对卢梭的评价语录
121、一个人只有在独处时才能成为自己。——叔本华(德国哲学家)
122、黑格尔：存在即合理。
123、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
124、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
125、学贵心悟，守旧无功。
126、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
127、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。———陶行知
128、美，具有引人向善的作用和力量。——柏拉(古希腊哲学家)
129、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
130、建国君民教学为先——《礼记学记》
131、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
132、我们深信教育是国家万年根本大计--陶行知
133、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
134、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
135、当我们受伤的时候，使我们感到痛苦的，并不是说受的伤，而是恐惧的心情。--卢梭《爱弥儿》
136、"法律是最强大的力量。"——卢梭
137、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
138、存在即合理。——黑格尔(德国哲学家)
139、"法学的第一要义是归宿自然，其次是归宿正义。"——利希滕斯坦（RudolfvonJhering）
140、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
141、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
142、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
143、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
144、世界十大哲学家的哲学语录
145、法律就是公正的准绳，那些超越这个准绳的东西，无论如何称之为法，都不会是真正的法律。——柏拉
146、教育植根于爱。———鲁迅
147、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
148、)孔子塑像己欲立而立人，己欲达而达人。
149、生活得最有意义的人，并不是年岁活得最大的人。而是对生活最有感受的人。--户梭《爱弥儿》
150、师者，传道授业解惑也。
名人对卢梭的评价语录
151、柏拉：人生最遗憾的，莫过于轻易地放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。
152、笛卡尔：犹豫不决才是最大的危害。
