壬戌学制与癸卯学制有什么共同点?
从两个学制在实际操作的层面来看，二者都一定程度地践行了学制的宗旨和课程设置的要求。但是，由于政权变更的时间还不够长，民国时代仍无法完全摆脱封建教育制度的束缚。 尽管如此，我们仍不能抹杀它们在实际中取得的巨大成效，比如，二者都与尊儒、读经决裂，更关注现实，使教育更好地为生产、政治及文化振兴服务……1922年壬戌新学制颁布之后，由于比较切合20世纪上半叶中国社会的实际情况，尤其是“多留各地方伸缩余地”之特点，故除了在学分制和综合中学方面后来有所改动外，基本上沿用到全国解放，其中小学、中学之“六、三、三”制则一直沿用至今。从今天看来，壬子癸丑学制与壬戌新学制为中国上世纪头40年代的中小学教育奠定了良好的基础，也为当时蓬勃发展的高等教育输送了优质生源。因此，这两个学制对今日的学制及课程改革仍有很多可借鉴之处，我们仍可从其中获得些许教育财富。
壬戌学制和癸卯学制都是明朝中期的教育政策，其共同点在于强调教育改革、加强国家对教育的控制和管理。 两种学制都实行了严格的考试制度、选才机制和教育规范化，同时也注重发掘人才和创新教育理念。 此外，在壬戌学制和癸卯学制中，一个重要的共同特点是对书院进行规范和整理，使其成为正式的教育机构，为后来的大学创立奠定了基础。
壬戌学制代表人物?
壬戌学制是由清朝康熙帝颁布的一项教育制度，代表人物是康熙帝本人。康熙帝在位期间非常重视教育，他注重教育制度的完善和普及，推动了壬戌学制的实施。 这项制度规定了学校的设置、教师的选拔和学生的选拔等方面的具体规定，对清朝的教育事业产生了深远的影响。 康熙帝以其卓越的政治智慧和对教育的重视，成为了壬戌学制的代表人物。
1922年的颁布的壬戌学制由于采用了美国式的分段方法所以又称为?
1922年“新学制” 1922年9月，教育部在北京专门召开了学制会议，同年11月以大总统令公布了《学校系统改革》这就是1922年的“新学制”或称“壬戌学制”。由于该学制采用的是美国式的“六三三”分段法，又称“六三三学制”。 此改革案由全国教育会联合会提出。 《学校系统改革案》列有七条标准：适应社会进化之需要，发挥平民教育精神，谋个性之发展，注意国民经济力 ，注意生活教育，使教育易于普及，多留各地方伸缩余地。
1922年的颁布的壬戌学制由于采用的是美国式的六三三分段法，又称“六三三学制”。壬戌学制是中国现代教育史上影响最深的一次变革，不仅提出了“多留各地方伸缩余地”的弹性教育理念，而且自下而上的改革，民间知识分子教育群体扮演了主角。
1922新学制的标准?
1922年是新学制，或称壬戌学制。壬戌学制的主要特点是： ①缩短小学修业年限，延长中学修业年限。 ②若干措施注意根据地方实际需要，不作硬性规定。 ③重视学生的职业训练和补习教育。 ④课程和教材内容侧重实用。 ⑤实行选科制和分科教育，兼顾学生升学和就业两种准备。
1922年为什么叫壬戌学制?
1922年(旧历壬戌年)11月1日，以大总统令公布了"学校系统改革案"，史称"1922年学制"，又称"壬戌学制"。为了有别于"壬子癸丑学制"，也称"新学制"。 该学制采用的是美国式的"六三三"分段标准，故称"六三三制"。这是中国近代史上实施时间最长、影响最大的一个学制。
1910年我国什么学制?
1910年我国是癸卯学制 在壬戌学制之前，中国已颁布过四次壬戌学制：1902年壬寅学制、1903年癸卯学制、1912年壬子学制、1913年壬子癸丑学制。由于此学制系统由清末递嬗而来，而清末学制几乎完全抄自日本，当时已不能适应中国社会发展的需要，尤其是1915年以来新文化运动开创的生机勃勃的局面。故1922年的壬戌学制便是在此历史背景下应运而生的。
初中6.3学制是什么意思?
实行小学六年、初中三年的制度 六三制是实行小学六年、初中三年的制度。主要特征是重视知识的基础性。其最早可追溯到1922年学制改革（即壬戌学制）。在我国影响比较广。
壬戌学制的启示?
壬戌学制是中国古代学校制度中的一个重要时期，它对后世的教育发展产生了一定的启示。壬戌学制的主要特点包括：推崇程朱理学、注重经学和文言文教育、以考试选拔人才等。 壬戌学制的启示主要有以下几个方面： 1. 推崇程朱理学：壬戌学制将程朱理学作为学校的主要教育内容，注重教育学生的道德修养和思想觉悟，对后世的教育发展产生了深远影响。它使得中国传统文化在教育领域得以传承和发展，形成了中国教育的独特特色。 2. 注重经学和文言文教育：壬戌学制注重培养学生的文化素养，特别是对经学和文言文的重视，使得学生们能够熟练理解和运用经典文化，加深对中国传统文化的认同感和自豪感。这也带来了中国文化的传承和发展。 3. 考试选拔人才：壬戌学制以科举考试作为选拔人才的主要方式，促进了中国古代社会的社会流动性，使人们可以通过考试取得官职和社会地位的提升。这使得教育和社会发展紧密相连，发挥了教育对社会发展的重要作用。 壬戌学制的启示对于现代教育也具有一定的借鉴意义。它提醒我们，教育不仅要培养学生的知识和技能，还要关注学生的道德修养和思想觉悟；注重传承和发展本土文化，培养学生对自己文化的认同；通过考试选拔人才，实现社会流动和教育的社会功能。这些启示对于现代教育改革和发展都有一定的意义和借鉴价值。
壬戌学制提出七项标准作为新学制的指导思想。分别为： 1、适应社会进化之需要;2、发扬平民教育精神;3、谋个性之发展;4、注意国民经济力;5、注意生活教育;6、使教育易于普及;7、多留各地伸缩余地。
