1、好句:1.五月，是收获麦子的季节。像往年一样，油麻地小学的师生们都得抽出一些时间来帮油麻地地方上割麦子或帮着拣麦穗。这一季节，是孩子们所喜欢的季节，他们可以到田野上去，借着拣麦穗的机会，在地里说话、争论一个问题，或者干脆趁老师不注意时在地上抱住一团打一架，直滚到地头的深墒里，然后再神秘地探出头来看动静。女孩们就会一边拣麦穗，一边将地边、田埂上一株蓝色的矢车菊或其它什么颜色的小花摘下来，插到小辫上。
2、结结实实，昏昏欲睡，大模大样，乌溜溜，金泽闪闪，莫名其妙，如痴如狂，龇牙咧嘴，秋风乍起，朝夕相伴，忽明忽暗，绘声绘色
3、斑驳的树影清晰地投射在路径上，仿佛是一幅带有适当阴影的剪纸绘画。
4、好段赏析：
5、初夏时节，各种野花盛开，红色，紫色，粉红色和黄色，犹如绣在大型绿色地毯上的亮点；成群的蜜蜂在花丛中忙碌，吮吸雄蕊，勤奋地飞来飞去。
6、四外什么也看不见，就好像全世界的黑暗都在等着他似的，由黑暗中迈步，再走入黑暗中；身后跟着那不声不响的骆驼。”
7、扩展资料
8、微风吹来，布谷鸟的叫声总是发出，它告诉我们：“春天回来了。”
9、在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。
10、表现手法（常见的有：悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、首尾呼应（也叫前后呼应）、衬托对比、伏笔、白描细描、铺垫、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等）
11、“其实雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。”
12、第1处：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
13、草房子好词摘抄
14、竹根通常粗而细，长度相同，与同年生的姐妹一样，细长，笔直而美丽。
15、写作方法可以有语言技巧（如修辞，句式，意蕴，用词，作者风格）
16、冬色爷爷散去了地球的严寒，春姑娘以轻快的脚步来到了世界。春天的景色非常美丽，就像一幅栩栩如生的画。
17、这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。——席慕容《桐花》
18、秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。
19、表达方式（就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明），构思方法等四大类。
20、有时一两个星，有时好几个星，同时飞落，使寂静的秋空微颤，使万星一时迷乱起来。2、余光散尽，黑暗似晃动了几下，又包合起来，静静懒懒的群星又复了原位，在秋风上微笑，地上飞着寻求情侣的秋萤，也作着星样的游戏。
21、第3句他忽然不说了，对于跑和踩一类的字眼，他比我还敏感，他又悄悄的出去了，他出去了就再也没有回来。这几处细节描写都可以看出母亲对我的关心和我和对我的无私伟大的爱。
22、丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。
23、赏析：一方面可以从音律节奏上赏析，另一方面它将没有情感的雨跟世界联系起来，突出了社会的黑暗和祥子对当时社会的不满。
24、赏析：从“由黑暗中迈步，再走入黑暗中”中可以看出他在走，在挣扎，在对黑暗的进行反抗；但是由于意志是盲目的，所有挣扎注定是没有结果，最终还是回归于“无”，也就是“再走入黑暗中”。
25、这段话运用生动优美的笔触描绘了桐花盛开的美景，视觉与听觉相结合，动静结合，充满了生机和动感。作者运用比喻的手法，把繁华盛开的场景比作流动的江河，把阳光比作醇蜜，将这幅景象刻画得美不胜收。最后的排比句，语势加强，让人感受到桐花盛开时喷发的生命力。而作者的想象则充满了浪漫的梦幻。
26、第2处。母亲进来了，挡在窗前，北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
27、街道上的柳树看起来好像病了，叶子挂在灰尘上，卷曲在树枝上，树枝根本不动。路上有白灯，小摊贩不敢大喊大叫，商店门口的有机玻璃招牌似乎已经干了。
28、赏析：运用了拟人和比喻的修辞手法，形象生动地写出了夜的生机勃勃，秋夜原本寂静，群星的飞落，秋萤的游戏，都与夜作对比，动静结合，也衬托出祥子面对虎妞的爱内心的澎湃。
