师德师风现实表现
1、教师学风教风整体良好，教育教学活动中的言行举止符合教师职业道德规范。
2、七、不备课上课、擅自停课、缺课、调课。
3、十三、贪污、盗窃、行贿、受贿、索拿卡要或利用职权为自己或他人谋取私利。
4、师德就是教师的职业道德，教师应该具备的最基本的道德素养，爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，等等；师风，即教师的行为作风。热爱学生，尊重学生，关心学生等等。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。
5、师德师风建设弱化的具体表现在，教师出现违规对学生进行补课、违规给学生订购教辅资料、违规在校外兼职的现象，还有教师出现体罚学生的行为。以上这些现象和行为都可能造成家长对学校工作的不满意，对教师形象也是一个损害，所以学校必须加强师德师风建设。
6、一个德行高尚的老师他应该做到的是严于律己，宽以待人。严于律己是对自身修养的高度要求。在思想意识领域当中保证公平客观，不掺杂人为任何的羡慕嫉妒，憎恨等不良的情绪。教学的时候，他能把客观的自然规律科学教授给同学们。同时在教化同学们思想修养方面也能够成为同学们的榜样。至于宽以待人，是指同学们在思想和行为当中出现偏差的时候，能够体谅同学们的怯懦和偏私。善加引导，让同学们不局限于分辨谁对谁错，而是关注于产生问题的原因和自己主观意识上的偏差，进而关注个人思想修养的提升和班集体荣誉。
7、如果你是在编教师的话，登陆全国教师信息管理系统网站的本省窗口，在登陆口输入身份证和姓名验证码，点查询密码，在下拉页面中会出现24小时的临时密码，输入后可修改成自己的密码，实效是一个月。如果密码输错三次账号就会锁住，需要学习专门的管理人员重新开启。
8、六、猥亵、调戏、奸淫女生。
9、记得上个世纪90年代初期，我去一所师范学校考试，走进学校第一眼便看到了“学高为师，身正为范”几个大字立于楼顶，那个时候培养出来的老师还是相当有素质的。老师管学生是无私的，没有什么物质诉求，只希望孩子们学习好一点再好一点，怕孩子们走歪路，走绕路。老师“打骂”学生是常事，都是为了孩子好!去年出现的学生报复老师事件现在想想那个学生是多么无知、无聊、无脑，现在看来那个老师唯一的过错就是没能“打骂好”那个学生，如果打骂到位可能就没有今天的闹剧。回到正题，师德高尚主要表现在以下几方面：
10、二十、有违反《规范》的其他行为。
11、二、散播对学生身心健康有害的思想。
12、三、弄虚作假，欺上瞒下，玩忽职守。
13、爱教育。喜欢这份工作，愿意为之努力奋斗而不悔。
14、通过对师德师风教育整顿，不断充实师德教育的内涵，全面提升教师的政治思想素质，塑师表，铸师魂，练师能，激励广大老师爱岗敬业，无私奉献，严谨治学，从而能够深化课堂教育改革，积极探索和谐高效课堂的建设，提高课堂教学效率和老师的科研水平，打造良好的教风，学风和校风,在教书育人中彰显美德，弘扬社会主旋律。
15、我就总结这几点，希望大家补正!
16、在这一学年度的工作中，我能够贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，严格执行学校教学计划，完成教育教学工作任务。遵守《职业道德规范》，做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。现就本学年的工作小结如下：
17、老师是教书育人的，传授学生文化知识，做人道理。
18、其中，师德包括教师的人格品质、职业道德、教育情操等方面；师风包括教师言传身教、举止言谈、形象仪表、办事能力等方面。
19、班子和谐带动教师为了加强组织领导,学校成立了师德师风主题教育活动领导小组,组长由校长担任,负责师德师风建设的全面工作。定期召开专题会议,研究部署工作,验收活动成果。校长主抓教师思想教育,教导主任主抓教师业务理论学习,德育主任负责教师职业道德修养,分工明确,责任到人,领导班子团结合作协调有力,学校师德师风建设工作开展的丰富多彩。
20、师德高尚几个字就诠释老师要做到“师”、“德”、“高”、“尚”，师～学高为师；德～品行出众；高和尚本来是一个词（高尚～指脱离了人性中劣根性的）。
21、五、无私奉献
22、自从教育今年提出加强行风建设，在教师队伍中实施师德师风整顿以来，明确的这次活动的目标是要加强教师工作作风建设，树立良好的教师形象形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人。
23、大力宣传发动教师开学伊始,我校就把师德师风建设作为中心工作去抓,召开全校教职工会议,贯彻《学校师德师风主题教育活动方案》精神,统一思想、明确目的和意义,制定了切合我校实际的活动方案,成立了师德师风创建领导小组。召开全体教师动员大会,学习文件精神,安排学校活动步骤。学校领导在动员会上客观分析了师德师风建设方面存在的问题,明确提出了提升我校师德师风水平的举措,要求我校教职工要增强“两个意识”,即责任意识
24、十一、讽刺、侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生。
25、四、学会换位思考，经常和学生家长沟通。
26、一、必须学高，有相当高的学术水平和专业素养。
27、十、在教室内抽烟、在酒后上课或找学生谈话。
28、二、做到了关心、爱护全体学生，尊重学生人格，从不体罚学生，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。既是学生的老师，又成为了学生值得信任的朋友。作为班主任，我结合教育教学的特点，将思想教育和品德教育贯穿在教育教学活动的全过程中，帮忙学生逐步树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展。一旦发现有学生的思想出现问题，及时找他谈心，纠正他的一些不良思想和行为。一旦有学生生病了，立刻带他去校医室看病，或请家长过来接孩子回去看病。
29、公正无私。平等对待每一个学生。
30、一、做到了严于律己，以身作则，为人师表，时刻注意自我的言行举止（做到语言礼貌，待人礼貌，举止端庄，衣着朴实，仪容整洁）使自我在思想、学习、劳动、生活等多方面做学生的表率，给学生树立一个好的榜样。教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，务必言传身教相结合。在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生进步之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自我的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。
师德师风现实表现
31、八、上班无故迟到、早退，跑“通宿”。
32、四、参加任何形式的赌博、封建迷信等活动。
33、师德师风整顿的收获，老师能做到：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处世的原则。
34、教师关心关爱学生、公正对待学生，师生关系和谐融洽。
35、第三条，为人处世的原则，首先教师自己的为人处世是学生模仿的依据之一，所以教师应该会“做人”，充满善和德的为人会给学生一个很好的榜样。另外学生在成长中，会有懵懂的时候，老师就应该及时给予指点，引领他们走过这一段青春迷惘期。
36、为此，我结合师德师风学习活动就自己的工作进行了自查及整改。
37、二、必须身正，一个老师影响一群孩子。
38、师德师风教育整顿最大的收获就是让广大教师正真明白，作为教师不仅仅是完成传道授业解惑，良好的道德品质，优良的工作作风同样是非常重要的。
39、教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
40、因此，严格按照教育局的指示精神及学校的要求形事，支持，配合上级部门及学校搞好行风建设，努力争取做一名合格教师，展示新世纪教师风采，树立了教师的形象。
41、十九、在书刊发行及其他经济活动中个人私得回扣。
42、只要是发自内心的热爱，不论严厉还是温和，都是好老师
43、十四、在职教师有偿举办补习班、辅导班、提高班或任教兼职。
44、一、散布违背四项基本原则的言论。
45、十七、有偿家教家养或诱导、暗示、发动学生参加有偿家教家养。
46、廉洁自律。不拜金，不功利。
47、十二、上班玩电脑游戏或炒股。
48、师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
49、每周都要加强学习，师德，师风，并且请高教来培训。每次整顿都有很大的收获。作为一名教师，首先热爱自己教育行业，对教育工作全力以赴，努力创新，无私奉献老师的神圣取业，通过整顿，不断提高修养，按教师道德规范要求自己，一心教学，把孩子放在第一位，培养更多的优秀学生。
50、第一条，是一种方法，它和知识是有区别的，我认为成功的教学应该强调激发学生兴趣、促使学生思考、教会学生方法，一个热爱探索知识，会探索知识的孩子的将来才是快乐和前途无量的。
51、爱学生。心怀大爱，时刻把学生的需求装在心里，为了每一个学生的未来扎实工作。
52、十八、违规推销教辅资料及其他学习用品。
53、五、调戏妇女，玩弄异性、卖淫嫖娼，违反社会公德。
54、十六、以任何形式买卖生源。
55、通过师德师风教育，让光大教育工作者更加努力提高自己职业道德水准，进一步净化职业作风，真正明白了什么是，德高为师，学高为范。
56、第二条，是自信，前面也说过，老师首先要自信起来才能感染学生，另外，老师的赞赏和鼓励往往是学生自信的动力。我相信鼓励比惩罚更加有效，去用心发现每个学生的闪光点，然后毫不吝啬地告诉他，这也许会影响一个学生的一生呢！
57、三、在提高自身思想政治觉悟的同时，加强教育教学专业理论和业务学习，不断提高教育教学业务水平。认真参加科组教研活动，和同事一齐学习和探讨专业知识以及教学的新观念、新思想，并把这些新的教学方法运用到教学中去。
58、首先，老师是一个人，一个普普通通的人，一个俗人而不是圣人，老师的背后有家庭，有父母，有妻子或丈夫，有儿女，有亲戚朋友。老师作为一个俗人，需要维持同这些人的正常关系，尽义务，担责任。老师作为一个人，他（她）同样需要吃穿住行，同样有对吃得好，穿得美，住得舒心，行得称心的美好生活的追求，所以老师需要一定的报酬，需要足够的时间陪伴家人。因此，不建议老师把时间都交给学校，交给学生。不建议老师做无私的奉献，获取应得的报酬是天经地义的事情。老师，你只要在工作时间内认真工作，不怠工，不做跟工作无关的事情就可以了。有人认为，这个要求太低，我反过来问你，你能做到吗？进入校门，你都在工作？
59、师德师风是指教师在教育教学和社会交往中应恪守的一种道德规范和职业精神。师德是指教师的品德和行为，师风是指教师的风范和作风，强调教师作为职业人员的自律、责任、爱心、耐心和恪尽职守等方面。
60、三、对学生一视同仁，没有好坏学生之分。
师德师风现实表现
61、真心热爱教育工作，热爱学生。
62、九、上课时接听手机及其它通讯工具。
63、十五、接受家长宴请，收受礼品、礼金、有价证券。
64、关于师德问题，是一个非常敏感的问题，尤其是现在，大家动不动就把师德的好坏帽子戴在老师的头上，压得老师抬不起头来，所以今天在这里，我也阐述一下我的观点。
65、其是一个真正师德高尚的教师，最主要的就是能够做到“问心无愧”就好了。这就是我的理解
66、教师的素质直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师德是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
67、四、遵守国家法律法规，热爱学校，遵守学校规章制度。从不迟到或者早退，有时候生病了也能坚持上好课。我尽量做到严于律己，对工作认真负责，一丝不苟；与同事团结协作，顾全大局。
68、师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
