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优选浅谈如何提高教师的业务水平和能力【25句】

浅谈如何提高教师的业务水平和能力

1、一、经济杠杆起着重要作用。记得一位老教师说过,要想提高教师教学积极性,很简单,一个字“钱”。当时我很不屑一顾,认为太庸俗,与教师教书育人的职业不相吻合。事实证明了他的话还是有一定道理的。我第一年分到后刘中学时,当时整个学校成绩位居全镇之末,教师做一天和尚撞一天钟。伊校长学期初宣布,考全镇第一的教师,每人奖励600元,进步三个名次以上者再奖励200元。结果期末考试大部分教师教的学科都是全镇前三,我教的四个班的政治成绩从倒数前四考了正数前四,发了800元。要知道当时我的月工资是200元,并且还是几个月才发一次工资。再到下一学期不发奖金了,成绩又回到了以前。“钱”的重要性可想而知!当然现在形势不允许发奖金福利之类的东西,有时即使一点点物质奖励,教师也可能不看在眼里,更重要的是对教师的精神奖励,要求教师有良好的师德,发扬奉献精神。

2、一般情况教师是不能开除的,或者开除不了。

3、在学校管理中,为调动教职工的工作积极性,有人曾沿用过去那种单纯的、说教式的思想教育的方法。结果面对新的社会形势,显得力不从心;有人曾借鉴西方的管理经验,大搞物质刺激,滥发奖金,结果事与愿违,不仅职工的积极性没有调动起来,反而引起了职工之间的攀比心理、人际矛盾。学校工作的关键是管理,管理的关键是管人,管人的关键是调动人的积极性。而要调动教师的积极性,重在激发教师内在的工作动机,这才是调动教师工作积极性的根本。什么是积极性呢?心理学把积极性看成是人在心理能动状态下的一种行为的动力表现。它包括人的认知、情感、意志等多种心理成分处于兴奋活跃状态,使人的智力、体力、能力发挥出最大的活力,成为人的行为的推动力。那么人的积极性是怎样形成的呢?心理学家研究表明:人的积极性行为有其形成的规律,从其产生的心理机制来看,它由需要-→动机-→行为-→目标四个阶段构成。从中我们可以看出,需要是人的积极性行为的基础和源泉。由于需要的驱使,使人产生动机,从而引发人的行为。同时,目标作为行动结果的超前反映,它能促使人的需要转化为动机,对人的行为起着导向、激励等作用。需要、动机、目标是构成人的积极性行为的心理动力的主要因素。人们追求的需要层次越高,目标越明确、动机越强烈,其行为的内在动力也就越大,因而其工作积极性也就越高涨、越持久。因此,我们要善于在满足教师基本需要的基础上,去激发他们产生高层次的需要。启发他们树立成就目标,从而实现“为工作而激励,用工作去激励”的构想。

4、纯手机手敲,欢迎点评,欢迎留言,谢谢大家!

5、本人从教已十五载,从刚参加工作时的毛头小伙,到如今的不惑之年。对如何调动教师积极性的问题,我感慨颇多,现结合自己工作经历,谈谈自己的一点看法。

6、但是教师和其他单位有不同之处:

7、其实现在教师积极性不高是一种社会现象,是一种群体现象!只有妥善做好赏、罚、精神层次三位一体,才能真正提高老师积极性,就目前而言,这是一个缓慢的过程,想一蹴而就的改变是绝对不可能的!

8、第三,也就是大家更不理解的精神支撑力量。有人说,现在的社会是金钱至上的社会,你想跟现在得人谈精神,谈支撑,谈师德,无异于天方夜谭!其实不然,人区别于其他社会层次的一点就在于精神,换句话说,就是谁能不要点脸呢!我们可以以省为单位,市为单位,区为单位,进行模范宣传,这是一种荣誉。而伴随荣誉的还有物质奖励,教师的积极性自然也会提升!

9、二、用目标诱发教师的积极性。

10、其次,是学生的成绩进步的情况和来自家长的各方面反馈。不管带什么样的学生,什么样的班,只要学生是在进步的,都给予奖励,如果达到一个非常优秀的水平,就更是要不吝惜奖励。对于搞教研,并且也有很好的教研成果的,也应该给予奖励。

11、从教二十多年,从充满激情的年轻教师到棱角磨平的老教师。要提高积极性,无非是这几个方面更好。一是要有好的教育环境。二是有保障的物质条件。三是有好的人文环境。

12、教师也需要管理。

13、一、从教师的需要入手,调动教师的积极性。

14、本人大学教师,如何调动老师的积极性,关键在个人,比如:有的老师,教书育人是副业,个人项目是主业,这种积极性的调动大家会明白的;有的老师以教书育人为主业,认真对待学生,这种老师你不告诉他他也很有积极性。老师的学校环境、收入分配等都会影响积极性,说白了,我认为:作为老师应对得起三尺讲台上人家对你的称呼!不求名利,但求问心无愧!

15、稳定性,教师可以一辈子在一个地方工作。

16、教师也是人,也有需求。

17、最后想根据网友举荐,点评几个特殊省份,安徽山东等的赏罚可以打听学习一下,而沈阳等地的教育应该多治理一下,目前确实存在很大问题!

18、不管是教师还是其它行业,想要调动的积极性,必须建立完善的奖惩机制。

19、一方面是传统意义上的赏,可以是绩效工资,可以是职位晋升,可以是上课视频推广等,反正就是赏到教师心坎里,赏到点子上,赏在刀刃上!现在之所以很多地方补课严重,其实说到底就是为了钱,一小时800,一小时1000的大有人在,4个小时赶上一个月工资了,肯定有人挺而走险!马克思教导我们:一旦有适当的利润,资本家就会大胆起来。有百分之五十的利润,它就铤而走险;为了百分之一百的利润,它就敢践踏一切人间法律;有百分之三百的利润,它就敢犯任何罪行,甚至冒绞死的危险。”(《马克思恩格斯全集》第17卷第258页),这是有道理的!当然,赏肯定是赏不了这么多,所以我才说了三点调动积极性的并行方法。

20、第二方面就是很多人不能理解的罚!有人肯定会说,罚也能调动积极性,开玩笑呢。其实不然,赏和罚自古不分家,只有罚的有力度,罚的有水平,才能更加衬托赏的英明和好处。现在很多地方教育抓到老师补课罚一个月工资,这种罚根本没用,老师2天就能把钱补课补回来!而且举报人的孩子或亲属还有可能遭受不公平待遇!社会调研过安徽等地惩罚力度可以借鉴!只要抓到补课,直接从老师,到教导主任,到直管副校长,到校长,层层处罚,我听过一个口述的案例,因为有上下级有利益关系,一次实名举报,直接从下到上,全部革职处分!试想,这种力度下,谁敢动歪心思,谁敢给举报家长穿小鞋!同时,教师不敢动歪脑筋的同时,有积极性的赏,老师积极性自然就鼓动起来了!换句话解释,就像洪水一样,只堵不疏肯定要出问题的,重罚就是堵,小赏就是疏!

21、心理学认为人的行为受感情、理智、欲望和需要的支配,未满足的需要是人的行为起点,是积极的源泉。因此,管理者必须从教师工作的特点出发,利用教师的社会和个人的心理因素来激励他们的行为,全面分析教师的各种未满足的需要,包括:自尊荣誉、创造成就、进修提高等精神需要和工资待遇等物质需要,诱发积极的动机,采取有效的措施,正确的调节处理精神的需要,合理的满足精神的正确需要,激发他们产生更高层次的精神需要,从而焕发精神的积极性,并保证他们积极性的正确方向和持久性。

22、首先是基本的出勤到岗情况,老师不迟到不早退,按时上下班、按时上下课。

23、学校工作的关键是管理,管理的关键是管人,管人的关键是调动人的积极性。而要调动教师的积极性,重在激发教师内在的工作动机,满足教师的优势需要,从根本上发挥教师的积极性;树立以教师为本的理念,从思想上调动教师的积极性;为教职工树立恰当的目标,在工作中激发教师的积极性。

24、个人认为,教师的积极性要从三方面入手。

25、工作量的多少和工资不能直接挂钩。工作量是学校安排的,工资是财政发的,两层皮,后勤人员,一节课不上,也可能是高级教师,工资可能7000。

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