鲁迅先生对三味书屋的态度和情感是复杂而多元的，具体可以从以下几个方面来理解：
对三味书屋的深厚感情
鲁迅在三味书屋度过了七年的读书生涯，对那里的陈设和老师的教诲记忆犹新，表现出对这段生活的深情。
尽管三味书屋的生活相对枯燥，但鲁迅对老师仍然充满敬意和热爱，尤其是老师对知识的渊博和对学生的宽容态度。
对封建私塾教育的批判
在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅通过对比百草园的自由快乐和三味书屋的枯燥无味，揭示了封建私塾教育对儿童天性的束缚和摧残。
他对枯燥的私塾生活感到讨厌，认为这种教育方式限制了儿童对自然和知识的热爱。
对童年生活的向往
鲁迅在文章中表达了对童年美好生活的向往，这种向往不仅体现在百草园的悠闲生活，也体现在三味书屋中的一些美好回忆。
他通过回忆三味书屋的生活，表达了对那段时光的怀念和对童年快乐生活的珍视。
对自然和知识的追求
鲁迅在文章中多次提到儿童对自然的热爱和对知识的追求，这种追求在三味书屋的生活中也得到了体现，尽管受到了一定的限制。
他通过对比百草园和三味书屋的生活，强调了儿童对自由和探索的渴望，以及对封建教育制度的不满。
综上所述，鲁迅先生对三味书屋的态度既有深厚的感情，也有对封建教育制度的批判和对童年生活的向往。他通过《从百草园到三味书屋》这篇文章，真实地再现了自己的童年生活，表达了对自然和知识的热爱，以及对封建教育制度的深刻反思。
