在《邓稼先》这篇课文中，作者并没有详细叙述邓稼先的生平事迹和巨大贡献，而是重点突出了邓稼先的精神与气质以及作者与邓稼先之间的交往。这样的写作手法有以下几个原因：
避免重复：
邓稼先的功绩广为人知，再详细叙述这些事迹会显得冗余。作者认为，对于这样一位杰出的科学家，更应该关注他的科学精神、科学态度以及个人品质，而不是过多地重复已知的信息。
距离产生的隔阂：
作者与邓稼先虽然有着50年的友谊，但由于相隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况了解有限。因此，作者选择从自己与邓稼先的交往这个角度来写，这样可以扬长避短，避免因了解不足而导致的描述不准确。
情感表达：
邓稼先是作者50年的朋友，写这篇介绍邓稼先的文章，不仅包含了对老朋友的不尽思念，也渗透着作者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。从情感上讲，这样的写作方式更能打动读者。
科学家的视角：
作者本身也是大科学家，他认为写科学家应该着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件的具体细节上。因此，文章更多地强调了邓稼先作为科学家的这些方面。
综上所述，作者在《邓稼先》这篇课文中没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献，是为了避免重复、弥补了解上的不足、表达情感以及从科学家的视角来展现邓稼先的伟大之处。
