匡衡凿壁偷光
匡衡是西汉时期东海人，出身农家，因家贫无法购买灯烛，晚上无法读书。于是他在与邻居家共用的墙上凿了一个洞，借用邻居家的光线来照明读书。这个故事后来被传为佳话，象征着在艰苦环境下刻苦读书的精神。
孙敬悬梁刺股
孙敬是汉朝人，从小勤奋好学，晚上学到深夜容易打盹。为了防止打盹，他用绳子一头拴在头发上，另一头拴在房梁上，这样一旦打盹就会因为疼痛而惊醒，继续读书。战国时期的苏秦也有类似的故事，他为了防止打盹，用锥子刺自己的大腿以提神。这两个故事合称为“悬梁刺股”，成为刻苦学习的象征。
车胤囊萤映雪
车胤是东晋时期的人，自幼好学不倦，但因家境贫寒无法购买油灯，晚上无法读书。一个夏夜，他发现院子里有许多萤火虫，便想到利用这些萤火虫的光来照明读书。于是他捉了十几只萤火虫，装在白纱布口袋里挂在案头，每天借着萤光读书。这个故事体现了在极端贫困条件下依然坚持读书的精神。
欧阳修沙地学字
欧阳修四岁时父亲去世，家境贫寒，没有钱供他读书。他的太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教他写字，并教他诵读古人的篇章。欧阳修在这样艰苦的环境下依然坚持学习，最终成为一代文豪。
这些故事都表明，在环境艰苦的情况下，人们依然能够通过不同的方式坚持读书学习，最终成就一番事业。这些例子不仅体现了个人对知识的渴望和刻苦精神，也说明了环境虽然会对读书造成一定的限制，但并不能阻挡求知的脚步。
