师德师风自律性差的表现
1、缺乏事业心，责任心。这个责任心，既是一个果，它同时又是一个因。所以，这是我们要注意的。
2、有的教师主观臆断、骄傲自大，思想陈旧、观念落伍，工作墨守陈规、穿新鞋走老路，缺乏开拓精神和创新意识，其思维方式和思维方法明显滞后于科技知识时代前进的步伐和当前教育事业发展的形势。
3、在讲课方式上，依旧停留在“授人以鱼”的境界之中，未能“教人以渔”。如此的学识和教风，根本不能满足探奇求新渐强的当代青少年学生的学习需求。
4、其表现在1.行为作风不正2.教师职责倦怠3.行为表现失范4.敬业精神不足5.团队精神缺乏
5、六、猥亵、调戏、奸淫女生。
6、师德师风建设弱化的具体表现在，教师出现违规对学生进行补课、违规给学生订购教辅资料、违规在校外兼职的现象，还有教师出现体罚学生的行为。以上这些现象和行为都可能造成家长对学校工作的不满意，对教师形象也是一个损害，所以学校必须加强师德师风建设。
7、政治学习不够深入，思想认识不是很到位。
8、四、参加任何形式的赌博、封建迷信等活动。
9、有的教师宗旨观念不牢、服务意识不强，对待学校交办的事情装聋作哑，对待周围同事的工作不愿配合，对待前来咨询的学生家长没有好脸色、没有好口气，对待别人提出的意见建议置若罔闻。更有甚者，厌教书、烦学生，始终“静不下心来教书、潜不下心来育人”，把自己的心思、时间和精力花在教书育人之外。
10、八、上班无故迟到、早退，跑“通宿”。
11、(2)反思较少。反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。而恰恰在这方面，我不太擅长，即使有，反思的范围也很小，反思的内容也不够深入。
12、十、在教室内抽烟、在酒后上课或找学生谈话。
13、在教育教学、保教活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行，违反国家民族宗教法规和政策的；
14、《中小学师德办法》则规定，存在体罚和变相体罚学生，歧视、侮辱学生，虐待、伤害学生，或在教育教学、保教活动中遇突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离等行为的，情节轻微未达到给予处分条件的，应给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评等处理；情节较轻的，给予警告或记过处分；情节较重的，给予降低岗位等级或者撤职处分；情节严重的，给予开除处分。
15、一、散布违背四项基本原则的言论。
16、十八、违规推销教辅资料及其他学习用品。
17、十七、有偿家教家养或诱导、暗示、发动学生参加有偿家教家养。
18、处理决定将存入教师档案。
19、七、不备课上课、擅自停课、缺课、调课。
20、九、上课时接听手机及其它通讯工具。
21、课堂教学的方法过于简单，缺乏新意。
22、思想认识不够，政治学习笔记只是走走形式。
23、教师这个行业，压力确实是很大，很辛苦。在这种高压之下，教师心理可能就会有一些失衡，教师的思想意识也可能会产生一些偏颇。3、由于各种因素的影响，造成了职业倦怠。职业倦怠的时候，人就好像干什么都提不起劲了，这时候，就不能够用道德规范来很好地约束自己，也会导致出现一系列的问题。
24、二、对学生的生活漠不关心，麻木不仁，出现上课辱骂体罚甚至殴打学生。
25、三、动不动就召集家长，索要钱财，影响极坏。
26、十六、以任何形式买卖生源。
27、业务有待提高。
28、对于学生的关爱不够。
29、自我控制能力比较弱，自我调节能力比较差。怎么样面对各种压力，如何调节自己。在面对各种情境的时候，如何控制自己的言行，如何调节自己的心理，也是造成自己的不同行为表现的一个原因。
30、三、弄虚作假，欺上瞒下，玩忽职守。
师德师风自律性差的表现
31、有点不思进取，对待工作不够主动，只要完成领导交给的任务即可。在工作中遇到难题，不善于思考，对于领导的个别任务，总有拖沓的心理，缺乏上进心。
32、四、不顾教育主管部门的三令五申，私自补课，乱订复习资料。
33、二、散播对学生身心健康有害的思想。
34、不认真教孩子，对孩子非打即骂，冤枉他们
35、而有下列行为之一的，给予记过处分；情节较重的，给予降低岗位等级或者撤职处分；情节严重的，给予开除处分：
36、能力不强。
37、十九、在书刊发行及其他经济活动中个人私得回扣。
38、班级管理还没有达到自主管理的程度。
39、五、调戏妇女，玩弄异性、卖淫嫖娼，违反社会公德。
40、表现在以下几个方面，一、信口开河，随意妄议党中央政策，在朋友圈发一些不利于政治稳定的文章。
41、在工作中，经常遇到一些纪律散漫的学生，上课了不进教室，课堂上大声喧哗，甚至满堂走动捣乱秩序;还经常遇到一些完不成作业或干脆不做作业的学生，遇到这种情况，我不是以宽容的心态去理解和说服教育，而是上前大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。经深刻的反思，其根源一是自己对师德师风认识不深，对师生关系认识不足;二是总认为自己是老师，高高在上，不以平等的地位对待学生，因而往往影响工作效果。
42、十三、贪污、盗窃、行贿、受贿、索拿卡要或利用职权为自己或他人谋取私利。
43、(3)教研力度不够。只抓课堂教学,不善于总结、积累,很少写教研论文。由于思想上存在着等、懒、靠的情绪。教研，只是为了应付，根本其不到提升业务的作用。
44、一、存在问题
45、十五、接受家长宴请，收受礼品、礼金、有价证券。
46、十二、上班玩电脑游戏或炒股。
47、服务不优。
48、根据《高校师德办法》，违反高校教师职业道德的行为有12种。
49、家校联系较少。不能主动的与学生和家长取得联系，争取得到家长的支持和配合，及时了解学生的动态，对学生对症下药。
50、教师是人类灵魂的工程师，教师如果发现师德师风方面存在问题要及时制定修改措施，师德师风建设存在的主要问题，第一，教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够，第二，部分教师表率作用缺乏，第三，部分教师存在单纯的质量思想，育人意识淡薄，
51、进取心不强。工作满足于现状，缺乏进取精神。在工作中只是按部就班的去做，主动创新的时候少，满足于现状，得过且过，要求只要不出纰漏就行了。
52、一是缺乏责任心。许多教师在课堂上讲课就是敷衍了事。至于学生会不会，教师并不关心。
53、师生关系较差，对学生不够尊重。
54、(1)学习较少，不能很好地用先进的理念来指导自己的工作，工作方法不够先进，只是很肤浅地照本宣科，教育教学方法缺乏灵活性、艺术性、生动性和趣味性，教学效率不够高。课堂上还是一支粉笔一张嘴，以教师为中心，填鸭式的满堂灌，忽视了学生的主体性。
55、作风不实。
56、有的教师平时不注意读书学习思考问题，不注重提高教学科研水平，缺乏继续教育和终身学习的理念。把自己的心思、时间和精力耗费在娱乐厅里、麻将桌上，以及迎来送往、繁琐应酬之上，满足于自己过去已有的知识和本领，不思进取，不学无术。在讲课内容上，照本宣科，书云亦云，不能结合自己的学习体会，补充新的内容、发表新的见解、传授新的知识;
57、十一、讽刺、侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生。
58、十四、在职教师有偿举办补习班、辅导班、提高班或任教兼职。
59、觉悟不高。
60、《中小学师德办法》特别指出，教师与学生发生不正当关系，或有任何形式的猥亵、性骚扰行为的，依法依规撤销教师资格，给予开除处分，同时录入全国教师管理系统，任何学校（幼儿园）不得再聘任其从事教育教学、科研和管理等工作。
师德师风自律性差的表现
61、损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗，组织或参与“黄赌毒”活动的；
62、二十、有违反《规范》的其他行为。
63、通过保教活动、课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误政治观点，编造或故意散布虚假信息、不良信息的。
64、主要问题是：
65、幼儿园师德师风自身的不足反映出现阶段中国幼教行业的短板，作为幼师，每天都要与孩子们相处，幼师的一笑一颦，一举一动都成了幼儿模仿的对象，鉴于此，幼师素质厄待提高，才能跟得上时代的步伐，教育部应该在幼师们从事幼儿教育工作前对其进行针对性培训。
66、其中包括：在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行；通过课堂、论坛、讲座、论文、信息网络及其他渠道发表、转发违背法律法规、道德伦理、政治原则和歪曲历史事实等错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息；要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜，将学生当作廉价劳动力；与学生发生不正当关系，有猥亵、性骚扰行为；违反学术规范，违反学术良知，存在学术不端行为，抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果，或滥用学术资源和学术影响等。
67、二、产生原因
68、有的教师敬业意识和奉献精神不强，小成即满，安于现状;不求有功，但求无过;贪图安逸，怕苦畏难，缺乏勤学苦练、奋发有为的精神。“手抓一把泥，脚踩西瓜皮，能和稀泥和稀泥，滑到哪里算哪里。”
69、工作时有时太谨小慎微，创新意识还不够大胆。
70、就是有些教师受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响，不讲奉献讲索取，不讲德性讲个性，不讲原则讲交情，不讲正气讲义气，不讲真话讲假话，不讲团结讲利益，不讲业绩讲待遇，喜欢计较个人得失，缺乏正确的世界观、人生观和价值观。有的甚至为了一己之私利，不惜丧失党性原则，不惜丢掉人格尊严，不惜损害群众利益。
71、语文课堂如何做到高效，突破自己的教学瓶颈，还需继续努力。
72、观念不新。
73、二是许多教师利欲心太重。哪个家长给我好处，我就对哪个学生负点责，不给好处就是敷衍。
