1、不如林中乌与鹊，母不失雏雄伴雌。
2、诗境何人到，
3、感谢老师一年来的关心和教导！因为你，我才有了今天的成绩！在这里，真诚地向您道一声：老师，您辛苦了！谢谢您！
4、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
5、低徊愧人子，不敢叹风尘。
6、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
7、粉笔无言写春秋。
8、又云时俗轻寻常，力行险怪取贵仕。
9、四度春风化绸缪，
10、释义：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即是化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
11、释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？
12、罚一劝百政之经，不从而诛未晚耳。
13、《十五》【宋】王安石
14、翠眉新妇年二十，载送还家哭穿市。
15、感谢师恩的唯美诗句：
16、烛泪成灰秋更稠。
17、《母别子》【唐】白居易
18、迎新弃旧未足悲，悲在君家留两儿。
19、酬问师唐刘商
20、清·龚自珍
21、举世不师，故道益离。
22、殷殷似友亲。
23、春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。
24、三人行，必有我师。（生活中，为人谦逊低调，三人之行，必有我师。感谢老师，感谢师恩，也是日常生活中必须要做的一件事。）
25、出自：白居易（唐代）的《奉和令公绿野堂种花》
26、教师是人类灵魂的工程师。
27、东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。
28、谆谆如父语，
29、谁其友亲能哀怜，写吾此诗持送似。
30、於乎，床前戳地银柱斧，祸在韩王金柜书。
31、无题【李商隐】
32、圣君贤相安可欺，乾死穷山竟何俟。
33、应似园中桃李树，花落随风子在枝。
34、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
35、【解释】：哪怕只教过自己一天的老师，也要一辈子当做父亲看待。比喻十分尊重老师。
36、师者，所以传道，授业，解惑也。
37、慈母手中线，游子身上衣。
38、南风吹其心，摇摇为谁吐？
39、膝下岂无六尺孤，阿昭阿美非呱呱。
40、群峭碧摩天，逍遥不记年。
41、东宫白庶子，南寺远禅师。
42、一始扶行一初坐，坐啼行哭牵人衣。
43、几番秋雨洗鸿沟。
44、十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
45、释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。
46、回答：感恩老师
47、龙行虎步状日异，狗趋鹰附势日殊。
48、呜呼余心诚岂弟，愿往教诲究终始。
49、颔联“拨云寻古道，倚石听流泉”紧扣诗题，着意写“寻”。“拨”与“寻”二字绝妙，生动地再现了寻者攀登的举止和情态。诗人穿过雾隐云横的丹岩翠壁奋力攀登之后，斜靠在长藤古树之上，一览众山景色，倾听流泉欢歌。上句从视觉着笔，写行寻的艰难和乐趣；下句则从听觉落墨，流泉叮咚，沁心悦耳。
50、相见时难别亦难，东风无力百花残。
51、举头望云林，愧听慧鸟语。
52、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
53、“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。
54、《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》明·龚自珍
55、虚空无处所，
56、成功报师尊。
57、禅心又过诗。
58、赏析：诗人瞻仰宋玉旧宅怀念宋玉，从而联想到自己的身世，诗中表现了诗人对宋玉的崇拜，并为宋玉死后被人曲解而鸣不平。
59、黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
60、教诲如春风，师恩似海深。尊敬老师，是您让孩子懂得了怎样做一个对国家对社会有用的人，是您的言传身教，让孩子成为了一个德、智、体、美、劳，全面发展的五好学生。
61、临行密密缝，意恐迟迟归。
62、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
63、黑发积霜织日月，
64、非痴非狂谁氏子，去入王屋称道士。
65、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
66、朱笔写师魂。
67、虚空无处所，仿佛似琉璃。诗境何人到，禅心又过诗。
68、寒衣针线密，家信墨痕新。
69、灿灿萱草花，罗生北堂下。
70、慈母爱，爱幼雏，赵家光义为皇储。
71、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看
72、轻盈数行字，浓抹一生人。寄望后来者，成功报师尊
73、随风潜入夜，润物细无声。
74、母别子，子别母，白日无光哭声苦。
75、赏析：通过写裴度房子不用种花就占尽了万物的精华（房子显眼气派）。表现了对一个老师桃李满天下芳名远播的赞美。
76、月明闻杜宇，南北总关心。
77、寄望后来者，
78、百官不执董狐笔，孤儿寡嫂夫何呼？
79、慈母倚门情，游子行路苦。
80、《岁末到家》【清】蒋士铨
81、《墨萱图》【元】王冕
82、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
83、感恩老师的古诗：
84、《游子吟》【唐】孟郊
85、赏析：其中“潜”、“润”、“细”等字生动地写出了雨“好”的特点。雨之所以“好”，好就好在适时，好在“润物”。“随风潜入夜，润物细无声。”这仍然用的是拟人化手法。
86、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，是您授予我们孩子知识，您，指给他向前的路。你如同母亲一样保护着他。作为孩子的家长，我们十分的感谢您，你辛苦了!感谢您对孩子们的培育和关怀!
87、务学不如务求师。
88、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
89、【出处】：明·吴承恩《西游记》第三十一回：“你这个泼怪，岂知一日为师，终身为父，父子无隔宿之仇！你伤害我师父，我怎么不来救他？”
90、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
91、《别老母》【清】黄仲则
92、老师像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们。
93、或云欲学吹凤笙，所慕灵妃媲萧史。
94、蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。
95、夜闼鬼静灯模糊，大雪漏下四鼓余。
96、甘旨日以疏，音问日以阻。
97、老师，谢谢您。这些日子，为了孩子的学业，您的辛苦付出，我们都看在眼里，让我们用最真诚的心，对您表达最深的谢意。
98、是您不辞辛劳为孩子授业解惑，让孩子掌握了丰富的知识。因此，全家人对您感激莫名。衷心地谢谢您。
99、玉壶存冰心，朱笔写师魂。谆谆如父语，殷殷似友亲
100、以汝夫妇新燕婉，使我母子生别离。
101、《谁氏子》【唐】韩愈
102、令公桃李满天下，何用堂前更种花。
103、一日为师，终身为父
104、花暖青牛卧，松高白鹤眠。
105、神仙虽然有传说，知者尽知其妄矣。
106、____龚自珍《己亥杂诗·其五》
107、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。
108、白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
109、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。
110、此诗首联“群峭碧摩天”，逍遥不记年从大处落笔，起势不凡。“峭”壮群峰之势，“碧”绘其色，补以“摩天”二字，壮观的景象全出。这是些雍尊师隐居所在。下句“逍遥”二字赞美雍尊师超尘拔俗的人生态度；“不记年”则为补足“逍遥”之意，远离尘嚣，连岁月的流逝都不屑去计算了。上句写景，下句写人，写景也为写人，人景浑然一体，显得崇高、挺拔、永恒。
111、《慈母爱》【元】杨维桢
112、浓抹一生人。
113、春播桃李三千圃，
114、寻雍尊师隐居
115、仿佛似琉璃。
116、敕赐金钱二百万，洛阳迎得如花人。
117、何处遥相见，心无一事时。
118、玉壶存冰心，
119、赏析：表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情；充分表达诗人的壮怀，成为传世名句。现引申为对老师的感谢。
120、释义：随着春风在夜里悄悄落下，无声的滋润着春天万物。
121、出自：杜甫（唐代）的《咏怀古迹五首·其二》
122、出自：龚自珍（清代)的《己亥杂诗·其五》
123、关于感恩父母的古诗：
124、新人迎来旧人弃，掌上莲花眼中刺。
125、颈联“花暖青牛卧，松高白鹤眠”以五彩交辉的浓笔，静中有动，动中有静地描绘了雍尊师居所优美、静谧、仙境般的环境。用青牛、白鹤来点缀隐居处，又用花和松做烘托，“卧”与“眠”清幽、安谧、静美的境界活脱而出。
126、拨云寻古道，倚石听流泉。
127、关西骠骑大将军，去年破虏新策勋。
128、谁言寸草心，报得三春晖。
129、轻盈数行字，
130、赏析：春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的意义。
131、为学莫重于尊师。
132、释义：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。
133、将母邗沟上，留家白邗阴。
134、语来江色暮，独自下寒烟。
135、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们充满感激的心灵上，这才真正永存。花开花落，师恩不忘。
136、____郑燮《新竹》
137、爱子心无尽，归家喜及辰。
138、____李商隐《无题·相见时难别亦难》
139、远师唐白居易
140、“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。
141、出自：李商隐（唐代）的《无题》
142、而后意思又引申，现歌颂老师默默无闻的奉献精神。
143、新人新人听我语，洛阳无限红楼女。但愿将军重立功，更有新人胜于汝。
144、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
145、蚕丝吐尽春未老，
146、出自：杜甫（唐代）的《春夜喜雨》
147、秋来硕果满神州。
148、【拼音】：yīrìwéishī，zhōngshēnwéifù)
149、己亥杂诗（其五）
150、现引申为对老师的感谢。
151、落红不是无情物，化作春泥更护花。
152、尾联“语来江色暮，独自下寒烟”以素冷的色调，泼墨挥洒出一幅清幽隽永的画面。上句“语来”二字，省去了诗人与雍尊师的高谈阔论的细节，但可以想象他们感情之融洽，谈吐之投机。开怀畅饮，不觉已是黄昏，只好分手。诗人独自从寒烟笼罩的摩天碧峰上走下来。
