针对中职高三学生基础差的情况，可以采取以下补救措施：
补基础
只补相关知识，最基础的内容，不延伸、不扩展、不发散。
让学生能够按图索骥，先掌握基础，再举一反三。
降难度
根据学生实际情况，降低难度，讲授最基础的东西。
如果学生反馈还可以，就按照这个模式进行。
多重复
老师需要不怕重复，反复讲解，直到学生完全理解为止。
坚定信念，调好心态
尽管基础不好，也要悦纳自己，保持积极的心态。
高三还有较长的时间进行查缺补漏和自我提升，心存希望，满怀斗志。
回归课本夯实基础
找出自己的基础薄弱点或知识链条中的断链，强化薄弱点。
重视课本和基础练习，夯实基础知识。
制定学习计划
制定能够落实的学习计划，每天列出学习任务清单，完成一项打一个勾，实现日日清。
重视应试中的细节
关注应试细节，如规范填涂、术语准确、过程完整、卷面整洁。
重视错题及时纠错反思
建立错题库，及时收集错题，及时纠正，定期回看。
循序渐进，坚持
从高一课本开始补齐，认真重新学习，记下重要知识点。
多做题，养成良好的解题习惯，从基础题入手，反复练习。
保证课堂效率
抓住课堂重点，跟随老师的思路，分配好自己的时间。
把书读厚
全面复习，覆盖所有知识点，不遗漏任何一处。
关注课本上的细节，仔细挖掘关键信息，尝试理解和记忆。
查漏补缺
分析基础薄弱的程度，制订计划表，严格执行。
重视理解，端正态度
理解、运用、联系多个环节，下功夫去掌握基础知识。
通过以上措施，中职高三学生可以逐步补救基础差的不足，提高学习成绩。
