五年制高职教育存在一些弊端，主要包括：
学习压力大：
五年制高职学生比三年制学生多学习两年，专业难度大，可能导致学生感到持续的学习压力，甚至产生焦虑和失眠。
课程重复：
由于学习周期长，课程安排松散，学生可能会重复学习之前学过的知识，这不仅浪费时间，也可能降低学习兴趣和积极性。
实习岗位难找：
五年制高职学生既需要理论知识也需要实践能力，但实习岗位可能不如三年制学生容易找到。
大量课程和作业：
五年制高职课程丰富繁杂，学生需要投入大量时间听课和学习。
知识结构与心理素质差距：
五年制高职生与三年制大专生和四年制本科生相比，在知识结构和心理素质上可能存在较大差距。
生源质量问题：
五年制高职院校的学生多数是在中考竞争中落选的学生，生源质量相对较差。
教学模式问题：
部分高职院校与职业高中联合办学，可能存在师资水平低、管理不善等问题，不适合高职生。
文凭含金量问题：
五年制高职的文凭在某些社会和企业中可能不如三年制大专或四年制本科的文凭。
环境因素：
职业高中的环境可能不如普通高中优越，影响学生的学习效率。
社会认可度：
五年制高职在社会上的认可度可能不如三年制大专，这可能影响学生的就业和职业发展。
年龄与自制力问题：
五年制高职的学生年龄较小，自制力有限，可能在较为宽松的学习环境中迷失自我。
为了改善五年制高职教育的现状，建议控制招生规模，改进教学模式，实行更加人性化的管理方式，并加强学生的职业规划教育
