职高不学生物的原因主要归结于以下几点：
实用技术教育：
职高教育注重培养学生的实用技能和专业技术，以适应社会对技术工人的需求。
课程设置：
职高的课程设置通常根据社会需求和就业情况调整，更倾向于安排与专业技能相关的课程，如机械、电子、建筑等，而非生物学科。
学科特点：
生物学科具有较强的专业性，与职高教育培养目标不完全吻合。
教学资源分配：
部分学校可能将生物视为“副科”，在教学资源和时间上分配不足，导致学生对生物学科兴趣不高，进而影响教学质量。
基础薄弱：
部分职高学生在初中阶段生物学习时间较少，基础概念和理论知识掌握不牢固，对生物学科的学习构成障碍。
综上所述，职高不学生物是为了更好地聚焦于其教育目标，即培养技术技能型人才，而非深入探讨生命科学等学科。
