高职高专生可能存在的不足主要包括：
文化基础较弱：
入学成绩普遍偏低，文化基础相对薄弱。
学习动力不足：
学习主动性和自觉性不足，缺乏良好的学习习惯。
价值观多元化：
价值取向多元化，可能缺乏追求远大理想的动力，以自我为中心。
职业素养不足：
职业素养和职业归属感相对缺失。
动手能力虽强，但学历受限：
高职生动手能力强，但学历较低，可能在理论上不如本科生。
就业竞争力不足：
由于社会对学历的重视，专科生在就业市场上可能面临更多挑战。
实习岗位难找：
五年制高职学生实习岗位可能较难找到，影响实践能力的发挥。
课程重复：
五年制高职课程安排松散，可能导致学生产生厌倦感。
心理问题：
部分学生可能存在心理失衡、迷茫、焦虑等问题。
集体意识不强：
缺乏集体意识和团结协作精神，不愿意参与集体活动。
为了应对这些不足，可以采取的措施包括：
加强职业素养教育：培养学生自信心，加强职业生涯规划教育。
利用现代教育技术：教师应利用现代教育技术进行教学，构建科学的德育评价体系。
多方联动：学校、家长和社会应形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
加强心理健康教育：帮助学生建立正确的人生观和价值观，解决心理问题。
改进教学方法：合理安排课程，减少课程重复，提高教学效率。
增强实践能力：提供更多实习机会，帮助学生将理论知识与实践相结合。
鼓励学生参与社会实践：通过课外活动和社会实践提升学生的综合素质。
以上是针对高职高专生可能存在的不足及其解决方案的简要概述。
