1、至此，文章的主旨也显露出来：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”当“我”再次抚摸那小小的紫色花舱时，那里面原来装满了生命的酒酿，她张满了帆，在闪光的花的河流上航行。
2、说明作者从花中得到感悟,心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力,感悟到生命的永恒。小结:本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,感悟到生命的永恒,赞美了生命的顽强和美好。
3、“每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。”
4、-站在瀑布前，感觉到水珠飞溅的同时也能听到它们的落地声，真是一种享受
5、例如陆游说“不摧巨石，不夺流泉，惟愿山长水远”，通过形容“山长水远”的美好景象，营造出紫藤萝瀑布的恢弘气势；林则徐写道“远看西陵深翠岸，自教分明在烟霭
6、这样就用不同的手法，从多角度描写了紫藤萝瀑布，从整体上突出这一大片花的繁盛和壮观。
7、运用了拟人的手法，把紫藤萝写得很顽皮，也很可爱，仿佛是一个正在挤眉弄眼的顽童，对着阳光尽情的表演。令人如闻其声，如见其态。
8、以下是几个可能使用了通感修辞手法的句子：-紫藤缠绕着老树，意犹未尽地向前延展，散发着清新的香气
9、紫藤萝瀑布里存在使用通感修辞手法的句子
10、作者发挥出色的想象力，在本文中大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。描写花瀑，“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，仿佛“在不停地生长”，以“瀑”为喻，从总体形象上赞美花繁花茂；“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，“仿佛在流动，在欢笑”，“在和阳光互相挑逗”，以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，突出花的情趣。
11、但这毕竟不是瀑布，这是“一串挨着一串，一朵挨着一朵”的花。作者观赏它们时，融入自己的主观感受和想象，用拟人的手法，说她们“彼此推着挤着，好不活泼热闹！”直接引用她们的语言：“我在开花！”并用反复的手法将这句话重复两次，强调她们“在笑”，在“嚷嚷”。
12、文中用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比,突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇,与人的不幸遭遇形成类比,说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
13、文章这样的结尾，不只是简单地照应开头，而且强化了主题，升华了主题。
14、(2)形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。
15、第四、都在和阳光互相挑逗。
16、第二，深深浅浅的颜色，仿佛在流动，在欢笑。
17、本文运用比喻、比拟等修辞手法,这些花也正如人,人类社会也正如花一样由每一个个体组成,虽然某些花或某个人会遇到各种各样的不幸,但人类社会照样向前发展,生命的长河是无止境的。
18、：本句是中心句，由花及人，再漫长的人生长河中，会遇到许多困难和挫折。要正视困难和挫折，不向命运低头。对生命的美好要保持坚定的信念，勇于迎接挑战，创造美好的生活。也表达了作者豁达的胸襟。
19、(3)态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。
20、在赏析紫藤萝瀑布的同时，我们也可以欣赏到古代文人墨客对自然景色的深刻领悟和表达
21、作者是怎样描写紫藤萝花的?(色——形——香)先写每一穗花,再写每一朵花。先写花趣的色彩,“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”然后写花的形状,“像张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的”。最后写花的香味,“淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
22、（3）花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。赏析:由花及人,再漫长的人生长河中,会遇到许多困难和挫折。要正视困难和挫折,不向命运低头。
23、文章第七段是从“观”到“感”的过渡段。
24、通感修辞手法是指使用一种感官的形象来形容另一种感官的感觉，紫藤萝瀑布美景壮观，可以通过听觉、视觉等多种感官来形容，因此有许多句子使用了通感修辞手法
25、用了比喻手法，使句子更加生动，准确。使紫藤萝花更加活泼，体现出作者此时愉快的心情。
26、作者在描写时,大量运用了比喻和拟人。写花儿一串串“挨着”、“挤着”,花儿彼此“推着、挤着”、“叫着”“嚷嚷”“我在开花!”“我在开花!”,以拟人手法写出花的童稚般的欢乐,让人觉得花在骄傲而坦荡地为自己美丽的存在而欢笑嘻闹。以“瀑”为比喻,赞美花之茂与繁。以“欢笑”、“挑逗”等拟人手法,突出花具有人的灵气,这样将比喻、拟人交替使用的还有用“帆”、“舱”喻花朵外形,用“忍俊不禁”拟花朵的情态,生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。
27、《紫藤萝瀑布》中，"这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。"紫藤萝花的香气为气味，只能以嗅觉感知，作者把它说成"浅紫色的，"浅紫色属色彩范畴，凭视觉方可获得。但作者在描写时却打破常规，把"香"和"色"加以联系，即嗅觉与视觉相互沟通。
28、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
29、作者用过去紫藤萝花的衰颓零落和现在花繁枝茂相比，并从中感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理。
30、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
31、是的，自然界的春天绚烂无比，祖国的春天欣欣向荣，人类社会的春天蒸蒸日上。多么美好啊！文学的春天也到来了。作者好像也焕发了青春，精神振奋，欢欣鼓舞。“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，”作者“不觉加快了脚步”，她要投身于这充满生机的时代大潮中，她要张开双臂，拥抱这美好的春天。
32、作者是从以下几个方面描写盛开的紫藤萝树的
33、开头一句，“我不由得停住了脚步。”设置悬念，吸引读者（学生简化为“涉嫌”）。
34、通感修辞手法是利用感官语言表现某种事物的修辞，紫藤萝瀑布作为一处美景，诗人们常常使用通感手法来描绘它
35、紫藤萝瀑布是一篇描写紫藤萝花的优美散文，通过描绘紫藤萝花的形态、色彩和气味，表现了作者对紫藤萝花的喜爱和对生活的热爱。在朗读这篇文章时，需要注意以下几个方面：
36、节奏：朗读时，要掌握节奏的快慢，根据文章的内容和情感，适当调整朗读的速度。例如，在描述紫藤萝花的生长情况时，可以加快朗读速度，以表现作者对紫藤萝花生机勃勃的景象的感受。
37、第八段是回忆。这回忆是由紫藤萝的光彩和“淡淡的芳香”引出来的。作者说紫藤萝的香气“是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这种用通感的修辞，把嗅觉转化视觉和幻觉的写法很独特，制造出一种朦朦胧胧的奇妙的梦境，这样就使后面的回忆如在梦中。十多年前的紫藤萝，“稀落”而“伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。”再次用拟人的手法，折射出当时的政治背景。后来就看不见紫藤花了。因为“花和生活腐化有什么必然关系。”这一段写得很含蓄，对于今天的孩子来说，理解上有一定的难度，必须了解作者写作的时代背景。
38、为下文的感悟埋伏笔，点出文章主旨：个体生命是有限的、短暂的，无数个体生命的汇合，构成群体生命的永无休止。
39、:将无形的“香气”化作可见的“紫色”，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，这种通感手法巧妙地把人带入一种新的境地。“梦幻”一词恰当的表现了“香气”给“我”的感觉。
40、（1）紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花,仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅谈的部分,在和阳光互相挑逗。赏析:作者运用拟人和比喻细腻的写出了每一朵花的亮丽可爱,同时写出了动感的情趣。
41、我不确定紫藤萝瀑布里是否所有的句子都使用了通感修辞手法，但使用通感修辞手法的句子应该不少
42、(1)色:一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
43、（2）我抚摸了一下那小小的紫色的花仓,那里装满生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。赏析:为下文的感悟埋下伏笔,点出文章的主旨:个体的生命是有限的、短暂的,无数生命个体的合体,构成群体生命的永无休止。
44、写花朵时，比喻和拟人交替使用，用“帆”“舱”绘花朵的外形；用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。
45、第三、泛着点点银光，迸溅花星。
46、这句话将无形的“香气”化作可见的“紫色”，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，这种通感的手法巧妙地把人带入一种新的境地。“梦幻”一词恰当的表现了“香气”给“我”的感觉。
47、语调：朗读时，要保持平稳的语调，适当加重关键词，以突出文章的主题和情感。例如，在描述紫藤萝花的美丽时，可以加重“辉煌”、“辉煌的紫色”等词语，以表现作者对紫藤萝花的赞美之情。
48、写花穗时，更是全用拟人，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”好像肩并肩手挽手的孩子们在嬉闹，“‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”更显得花儿们天真烂漫童稚可掬，突出它们生命盎然勃发。
49、《紫藤萝瀑布》赏析
50、通感是一种描写手法，也是一种修辞方式,它是人的各种感觉的相互沟通，修辞上称之为通感。通感已广泛的存在于人们的日常生活之中，如人们常用"甜美"来形容歌声，"甜"本属味觉印象，"美"属于视觉印象。"歌声"则属听觉感受。因为从通感的角度讲，这五种感觉是相互贯通、相互渗透、相互联系的。也就是说，人的各种感觉是相互沟通的。
51、让读者积极调动生活体验，充分发挥想象和联想能力，以对眼前的一片紫藤萝以及微风送来的"淡淡的芳香，"不由得产生这样的理解：这一片深深浅浅的紫，在微风吹拂之下，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长，从而组成了一个花的瀑布。花香是淡淡的，色彩是浅紫色的，能唤起人们内心微妙的情感。于是"香"与"色"这两种作用于不同感官地知觉，由于在人的心理反应上存在相似点，得到了自然而然的沟通。
52、作者运用了通感。即人的感觉相通,如花香是嗅觉感受,作者把它说成“浅紫色的”,这是视觉感受,“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。运用通感使语言更加清新、活泼、灵动。
53、这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
54、通感的运用，能突破人的思维定势，能使读者各种感官共同参与对审美对象的知觉，使因文章而产生的美感更加丰富和强烈。所以，在初中语文教材中，通感的运用，较多的表现在对现实生活的描写上。宗璞的《紫藤萝瀑布》，就是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。在写法上，把"香气"写成"浅紫色的"，是嗅觉与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色（视觉）与花香（嗅觉）融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她整奋精神，阔步向前。
55、自然，如此美丽的花朵让“我”忍不住“凑上去，想摘一朵。”但作为一个有高度修养的女作家，是绝不会摘花的。“我只是伫立”，只是“凝望”……于是引出对生命、对疾病的思考。当然，这与当时作者小弟弟身患绝症有一定的关系。
56、通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移最典型的例子：微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)《紫藤萝瀑布》的语言美：通感1、仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长2、香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我
57、第一，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
58、“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
59、作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这个问题的理解。十多年前紫藤萝花稀落,遭遇不幸,过了这么多年,又开花,而且开得这样盛,这样密,这样生机勃勃,想到自然界生命的顽强和美好。而人类也是如此,小弟虽然身患绝症而死,但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”人类社会照样向前发展,因此说,生命的长河是无止境的。
60、宗璞老师是我国哲学家冯友兰大师之爱女，当代著名散文家。《紫藤萝瀑布》虽然不足千字，却是作者的代表作之一。这篇短章文字优美，内容隽永，耐人寻味。
61、山衔落日峰秀色，水馀流波岸回斜”，通过多个感官上的形容词和景象的描绘，把紫藤萝瀑布美的形象更加鲜活地展现在读者面前
62、然而现在，紫藤又开花了，“而且开得这样盛，这样密，”开得像紫色的瀑布，“不断地流着，流着，流向人的心底。”给人欣慰，给人鼓舞，给人力量。
63、-紫藤萝在阳光照耀下散发着淡淡的紫色，瀑布怒吼的声音在耳边回荡
64、文章写景抒情多处运用比喻、拟人等修辞手法,突出花的勃勃生机,赞美了生命的顽强和美好。
65、第六段是对局部或个体的描写，写“每一穗花”和“每一朵花”。说“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？”这是多么细致入微的观察，多么生动形象的描写，多么独特奇妙的想象啊！这些比拟手法的运用，化静为动，巧妙地描绘出了花朵饱满、娇美的神态，突出其旺盛的生命力，表达了作者的喜爱之情。
66、另外，作者还运用通感、对比的手法来表现自己的感受和情感。写花瀑在“我心上缓缓流过”“流向人的心底”，表现出自己观花赏花时心情趋于宁静平和的细微感受；用“浅紫色”来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。
67、从文末可知，本文写于1982年，正是我们国家拨乱反正、改革开放不久。而此前的十多年，恰是十年动乱时期，当时，以阶级斗争为纲，宁要社会主义的草，不要资本主义的苗，当然就更不能要花，花就是腐化堕落……
68、接着写“停住脚步”的原因——看到了一片辉煌的紫藤萝，作者把它比喻为瀑布。因为这一大片紫藤萝与瀑布至少有以下相似点：
69、初一课文《紫藤萝瀑布》阅读解析:
70、中心思想:
71、：将无形的“香气”化作可见的“紫色”，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，这种通感手法巧妙地把人带入一种新的境地。“梦幻”一词恰当的表现了“香气”给“我”的感觉。
72、“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”
73、用了通感的手法将无形的“香气”化作可见的“紫色”，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，这种通感写法巧妙地把人带入一种新的境地。“梦幻”一次恰当地表现了“香气”给“我”的感觉。
