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带动词的句子经典精选60句

1、他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。

2、扩展资料:

3、我走到教室里,把书包放下,然后去擦黑板。

4、小丽在抽屉里拿出抹布,端着盆子打了一盆水,把玻璃擦的干干净净。

5、.刚刚看见了自家的房子,一边高兴,一边奔跑。童仆欢喜地前来迎接,幼儿迎候在家门。庭院小路虽将荒芜,却喜园中松菊还存。我拉着幼儿走进内室,屋里摆着盛满酒的酒樽。拿过酒壶酒杯来自斟自饮,看看院子里的树木,觉得很愉快。靠着南窗寄托着我的傲世情怀,深知住在小屋里反而容易安适。天天在园子里散步自成乐趣,尽管设有园门却常常闭关。拄着手杖或漫步或悠闲地随处休息,不时地抬起头来向远处看看。云烟自然而然地从山洞飘出,鸟儿飞倦了也知道回还。日光渐暗太阳将快要下山,我抚摸着孤松而流连忘返。

6、早晨起床后,我打开门,拿起铁锹走出院门到田里面去浇水。这时叔叔也从远处走来,肩上扛着铁锹,手里拿着一瓶水,边走边喝,老远就冲我大喊,今天要下雨,别浇麦子。

7、大课间我们玩老鹰捉小鸡的游戏,伴着老鹰的同学眼睛紧紧盯着鸡妈妈后面的小鸡耳机,妈妈则张开双手努力保护小鸡,忽然老鹰瞅准了,有一个小鸡不小心掉队了,便用力扑上去,让小鸡灵命的一跃,躲开了老鹰的抓捕,老鹰不甘心来了一个马后炮,下回音乐毛一下子乱了手脚,后面的小鸡也慌了起来,全都散开了,老鹰看着时机飞身一扑,终于抓住了孩子挣扎的小鸡。

8、妈妈拿出一个精美的盘子,擦干净后,用它来端茶给客人。

9、春节到了,家人团圆,欢聚一堂。看春节晚会的,唱歌的,跳舞的,孩子们欢快地奔跑着,打闹着,吃着手里的棉花糖。回家的学子们看着手机头条,目不转睛,敷衍着交流,吃着干果,边看边笑边吃边说,一举多得。

10、在公交车上,我漫不经心的看着窗外的景色,一位老奶奶上了车,我连忙起身让座,奶奶弯腰坐下拍着我的头说我是好孩子。

11、枪声一响,两个姑娘如离弦之箭,向前冲去。

12、小明推开门,走到讲桌前,那起书翻开,开始讲课。

13、他放下手中的活,将几块小点心包好装进孩子的包里。

14、.他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。

15、小明拿起笔,看着泛黄的,准备给远方的亲人写信道平安。

16、下课了,同学们呼呼往出跑,在操场上,有的踢踢毽子,有的踢踢足球,有的跳跳绳,有的扔扔沙包,有的打打乒乓球,有的跑跑步,有的蹦蹦跳,操场上真是热闹极了,干什么的都有。。。。。

17、中文语法中表示人或事物的动作或一种动态变化。一般出现在名词主语或主句后面。

18、以下造句仅供参考:

19、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。结构形式一般为:动词+得+副词。如:我和他玩得很开心的”。

20、小明拿起茶壶,到了一杯茶,一边唱着歌一边把水递给了解放军叔叔。

21、我开锁后推门进了里屋。

22、.上课了,我快步走进教室,拿出课本,认认真真地听老师讲课。遇到不懂的问题就举手并站起来问老师,再把老师所说的话记到脑子里去,这样就可以进步很快

23、讲故事讲有趣的故事或连续的故事。

24、他停下作业,伸伸手,伸伸腿。

25、老大爷艰难的直起腰,挑起担子,一步一步向山腰上爬去。

26、主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。今晚坐在院子里坐着乘凉,迷迷糊糊的哼着眠歌,我悄悄地披了大衫,带上门出去,背着手走着,我偶尔摇车到大院儿去坐坐,但不愿意去那个小院儿去坐坐,推说手摇车进去不方便,她爸合欢树移出了盆,常去侍弄它

27、施轩的脚步很均匀,双臂一前一后地摆动着,双脚越迈越快,身子向前倾斜着,像要倒下似的,奋力向前迅跑。跑到终点线处,她头一抬,胸一挺,终于取得了第一名。

28、动词后面可以跟名词为中心的偏正短语,作动词的宾语成分,如取得了优异的成绩。取得了(动词)优异的成绩是偏正短语,做谓语(全句成分)的宾语,成绩是中心词,优异形容成绩的程度。…

29、正着急,我拍了一下头,会了,我笑了一笑,把原来写的擦了,飞快写上去。

30、他们昂着头,两眼直视前方,挺着胸,摆动双臂,攥紧拳头,迈开双腿,绷直脚尖,高喊口号,整齐划一,向台大步走来。这个小语段,用了十个动词,有昂,视,挺,摆动,攥,迈开,绷,喊,划,走。这十个动词,把解放军战士在受检阅时的威武,雄壮,自信,顽强的精神展现在世人面前。壮我国威。

31、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构形式一般为:副词+地+动词。如:向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

32、我把毛巾拧干扔在了桌子上。

33、动词后面用“得”。

34、"的、得、地"的使用区别

35、他跳着跑过来,攀上高高的柳树,捉住了正在叫唤的知了。

36、上课了,快要考试了老师让同学们把课本收起来,同时吩咐大家不要交头接耳,不要左右看遇到不懂的问题就先放着,先看简单的题目。

37、我来到游乐园,看到许多人在开心的玩。于是我跑到一个正在蹦蹦跳跳的小孩子旁,说:“我们一起去滑冰吧!”可是,穿上滑冰鞋的小孩没有站稳,摔了一跤,我连忙扶起她。她很感谢我,就送了我一个娃娃,今天真开心啊!

38、小明赶紧进教室,放下书包,抄起一把笤帚跑向清洁区。

39、动词一般就是用来表示动作或状态的词汇。基本上每个完整的句子都有一个动词,要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、从属连接词或增加子句等方法连结。

40、的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词。如:蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。

41、动词后面跟的是双人得的得

42、句子如下:

43、汉语中,从语法的角度看,动词后面一般跟补语或宾语,形成动补结构或动宾结构的动词短语。在英语中,后面跟宾语的被称为及物动词,不跟宾语的被称为不及物动词。当然,这指动词在谓语中心词的位置上。动词也可以作主语或宾语,但其性质相当于一个名词,所以在英语中称之为动名词。

44、我背起书包,快速跑到学校,走进学校大门。

45、看着小丑骑在马上,弯着腰,抬着手,挥着彩带,唱着、跳着、舞着、叫着、呲牙咧嘴地笑着的样子把我都给弄“哭”了。

46、她挣扎着爬起来,继续坐在桌子前,端着盘子,拿着筷子,拼命的吃起来。吃完饭后,她又躺在床上睡着了。

47、他们连续争论了两小时。

48、尤其是,日期是一种连续字符串,在日期和时间这两个部分之间没有分割空白。

49、他连续23个小时未曾离开参议院而不停地演说,以此阻挠议案通过。

50、动词后面跟趋向动词,如跑下去,动词后面可跟介宾短语,如坐在下面,在下面是介宾短语,作句子的补语。

51、排排队,吃果果,你一个我一个大的让给你小的留给我。

52、上课之前,小明走进教室,放下书包,翻出书本,打开文具盒,等待老师到来。

53、考试过程中我有有一道题就是不会做,我一会看窗外,一会咬笔,一会跺脚,一会挠挠头。一会写了又擦,擦了又写。

54、多想一下子躺到跑道上,摊开四肢放松啊!突然,一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候,总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味,而今果真尝到了,又苦又涩。

55、无论妈妈打我骂我,我都会好好听的,我不会逃走,也不回顶嘴,因为我要做个好孩子。

56、妈妈捧着香甜的饭菜,轻轻地推开虚掩的房门,走进了我的卧室,使我疲惫的身体顿时精神十足。

57、<比如>突跃,突击,突袭等描述动作过程均属动词。

58、我放下书包,拉开拉链,拿出本子和铅笔盒,开始做作业。

59、我一边看着他,一边向他招手,对他说:我查看天气预报,今天不下雨,明无晚上才下雨,我们赶快浇麦田吧。

60、动词若为及物动词,则其后可跟名词、代词、不定式、动词ing形式或宾语从句作宾语。若动词若不及物动词,则可跟副词或介词从而构成动词短语。动词是可以接形容词的,但是这种动词一般为系动词。

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