1、解析：此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。
2、二、病句辨析技巧
3、③他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
4、一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：
5、关联词语搭配不当
6、示例：是否努力学习是取得优异成绩的关键。
7、看到有表数量、范围或程度的词不放过
8、解析：此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。
9、解析：“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。
10、解析：此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。
11、病句修改技巧小结
12、示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。
13、主宾搭配不当
14、解析：缺少宾语，句末补上“的做法”才通顺。
15、动宾搭配不当
16、示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。
17、例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
18、①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
19、三、成分残缺或赘余
20、示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。
21、解析：句中的“这种主张”到底是接受，还是反对，交代不清。
22、解析：主体是人，客体是物即作品，正确的逻辑顺序应该是人对物不陌生，所以例句应改为“中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生”或“奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年来说是不陌生的”。
23、示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
24、①要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。
25、句式杂糅
26、示例：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故不要再次发生。
27、语文新闻类的题做的方法：
28、示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。
29、①我国棉花的生产，长期不能自给。
30、解析：“目前”和“当务之急”重复，删去“目前”。
31、③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。
32、一、病句修改方法
33、五、表意不明
34、看到并列短语不放过
35、解析：此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。
36、①大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。
37、示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。
38、解析：此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。
39、八上语文病句答题技巧如下：
40、①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
41、二、搭配不当
42、示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。
43、解析：“大约”和“左右”自相矛盾，删去其中一个。
44、语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。
45、注意新闻的结构和特点。新闻有其特定的结构和写作特点，比如常见的导语、主体、结尾等部分，以及新闻的语言、表达方式等。学生需要了解新闻的基本结构和特点，以便更好地理解新闻的内容和意义。
46、解析：此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
47、示例3：据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
48、解析：此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。
49、主谓搭配不当
50、解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。
51、(1)增——残缺的成分要增补上
52、③引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。
53、示例：他是众多死难者中幸免的一个。
54、示例1：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。
55、从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。
56、解析：究竟是妹妹很着急呢，还是爸爸妈妈心里很着急呢，很是妈妈心里着急呢？可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可以在“爸爸”前面加逗号。
57、修饰词与中心语搭配不当
58、解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。
59、③说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。
60、②博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。
61、修改病句是语文考试中常见的题型，以下是一些修改病句的技巧：
62、语句杂糅
63、示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
64、指代不明
65、示例3：市严肃处理了水泥厂擅自提价。
66、解析：借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。
67、双重否定
68、示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”
69、示例2：玉树大地震发生后，和国家领导人心系灾区，不仅亲临现场指导救灾工作，还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。
70、解析：句子谓语重复，应该删去“打”
71、解析：这里是前后不照应，前面是双方面，后面是单方面，应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。
72、注意词语搭配：检查句子中的词语是否搭配得当，是否存在用词不当、语义重复等问题。
73、②我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
74、(2)删——重复多余的词语要删除
75、解析：此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。
76、四、句式杂糅
77、②近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。
78、(3)调——语序不当的要调整
79、解析：作者是加拿大华裔，而不是去掉句末的“作者之手”。
80、理解新闻的深层含义。除了提取基本信息，学生还需要理解新闻的深层含义，包括新闻所反映的社会现象、人们的态度和看法等。这需要学生具备一定的文化背景知识和阅读理解能力。
81、两面对一面
82、示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
83、辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。
84、解析：此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。
85、介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：
86、看到动词不放过
87、(4)换——搭配不当的词语要更换
88、②有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8%以下，比去年下降了1倍。
89、否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：
90、提取句子主干：先将句子中的修饰成分去掉，提取出句子的主语、谓语和宾语，检查是否存在成分残缺或搭配不当的问题。
91、②广大青年表现出无比的进行改革的热情。
92、总的来说，应对语文新闻类题目需要学生具备一定的阅读理解能力和文化背景知识，同时还需要注意审题、提炼信息、理解新闻结构、特点和深层含义等方面的技巧。
93、示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。
94、看到两面词不放过
95、应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。
96、解析：“只要”改为“只有”。
97、②不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。
98、新闻消息的写法结构为：标题、导语、主体、结尾，并在文中穿插背景。
99、解析：既然幸免，自然是没有死，怎么能说是死难者中的一个呢？应改为：很多人死难了，他是幸免的一个。
100、示例：妹妹找不到爸爸妈妈很着急。
101、示例1：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
102、看到介词不放过
103、②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
104、句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：
105、解析：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。
106、六、不合逻辑
107、应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”
108、应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
109、应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。
110、句子成分残缺
111、解析：原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释，不需要再加是因为。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅。
112、示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。
113、分析句子结构：检查句子中是否存在句式杂糅、语序不当等问题。可以通过调整语序、增减词语等方式进行修改。
114、所谓表意不明，是指句子表达的意思不够清楚、不明了，可以这样理解也可以那样理解。
115、自相矛盾
116、②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。
117、示例4：细菌是有害的。
118、回答问题时要注意条理清晰、简明扼要。在回答问题时，学生需要将所提取的信息按照一定的逻辑顺序组织起来，并尽可能简明扼要地表达出来。注意语言的准确性和流畅性。
119、应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
120、②这样做会拖延培养人才的质量。
121、示例2：窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。
122、解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。
123、应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。
124、一、语序不当
125、①焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。
126、关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。例如：
127、对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：
128、①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。
129、解析：“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。
130、解析：此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。
131、解析：“突然”和“渐渐”矛盾。
132、①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
133、句子成分赘余
134、语感审读法
135、解析：此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。
136、解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。
137、解析：此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。
138、范围不清
139、解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。
140、读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：
141、根据题目要求，提炼主要信息。新闻类题目常常需要学生从新闻中提取某些关键信息，比如新闻的时间、地点、人物、事件、原因、结果等。学生需要根据题目所要求的信息类型，从新闻中找出相关信息，并加以提炼和概括。
142、解析：此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。
143、示例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
144、示例2：人的健康对于睡眠，就像呼吸和心跳一样重要。
145、语文新闻类的题目主要考察的是学生对新闻文体的理解和把握，包括对新闻的结构、特点、写作手法等方面的认识。以下是一些应对策略：
146、主客颠倒
147、导语用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实。
148、句子歧义
149、看到关联词语不放过
150、示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。
151、解析：“各项人才”包括科学家，不宜并列，应说“各项科学专家和其他人才”。
152、标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。
153、解析：此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。
154、看到否定词不放过
155、关注关联词使用：检查句子中的关联词是否使用正确，是否存在关联词搭配不当或逻辑关系不清晰的问题。
156、解析：此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。
157、示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。
158、首先，注意审题。审题是解答问题的第一步，对于新闻类的题目也不例外。在审题时，学生需要仔细阅读题目，理解题目所涉及的新闻的内容和背景，从而明确答题的方向。
159、解析：“救援物资”就包括“食品”。
160、解析：此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。
161、解析：“防止”的应该是“再次发生”，所以应该去掉“不要”。
162、例：你学习不好的原因，是因为你不努力。
163、解析：句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。
164、句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：
165、解析：此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。
166、解析：上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。
167、①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。
168、主干分析法
169、主体，它紧接导语之后，对导语做具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心。
