优点
学生互动：学生纪律良好，能积极与老师配合，实现师生互动和生生之间的互动。
读的训练：注重读的训练，通过分节读、分组读、齐读等多种方式，让学生在读中悟、在读中产生乐趣。特别是课文最后的打拍子背一背，增加了学习的趣味性。
情境创设：通过创设各种情境，如比一比谁读得最棒、谁写得最正确等，调动学生的学习积极性，使学生真正融入到课堂中。
激发兴趣：利用简笔画和动物叫声等直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂的灵活性。
不足
说话练习：在说话练习方面，除了词语训练外，还应增加句子的说话训练，让学生说一句完整的话，并注重句子的优美程度，以提高学生的语言表达能力。
课堂行为习惯：需要加强对学生课堂行为习惯的培养，如正确坐姿、及时纠正不当行为等。
教师基本功：教师应加强基本功学习，如简笔画技巧、直观展示图卡等，以提高教学效果。
创造性思维：在教学内容设计上，应注重潜能开发，鼓励学生自主学习和创造性思维，提供更多的探索空间。
改进措施
句子完整性训练：在教学中多锻炼孩子的句子完整性，如回答问题时提示孩子说完整的话，进行字、词、句的训练。
行为习惯培养：在动手绘画时，事先准备好学习用具，分发作业纸，及时纠正个别学生的坐姿。
教师学习：教师应多向老教师学习，深入课堂，提高自己的教学水平和教学素养。
课程资源利用：注意课程资源的利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学习语文、用语文的意识。
通过以上反思，可以发现《大小多少》的教学在激发学生兴趣、提高课堂互动和读的训练方面取得了较好的效果，但在说话练习、课堂行为习惯培养、教师基本功和教学资源利用方面还有待改进。教师应根据这些反思，不断调整和完善自己的教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和发展。
