理论学习不够的问题主要表现在以下几个方面：
学习时间不足与热情不够
平时忙于具体工作，没有自觉主动挤时间学习，导致理论学习时间不足。
单位集体学习例会仅满足于学习，会后没有深入钻研，存在浅层式学习现象。
学用结合有差距
运用新思想推动工作的能力不强，遇到问题时不善于从理论中找立场、方法、答案。
工作研究不够深入细致，离高质量高标准要求还有较大差距。
主动学习时间少，存在实用主义现象
经常是工作中需要用到某些理论知识才去查找资料、系统学习，自学时间和精力没有保证。
在具体工作中，有时不能准确系统地运用新思想进行分析研究和推动解决问题。
理论学习存在以干代学现象
认为学习是软指标，工作与学习发生矛盾时，往往把学习往后推。
学习的自觉性和系统性不强，学习效果不佳。
理论功底不高，运用理论指导实践不够
学习的自觉性不高，缺乏持之以恒自觉学习政治理论的精神。
学用结合的关系没有处理好，忽视了理论对实际工作的指导作用，导致理论学习与实际工作脱节。
学习方法单一，缺乏深度和广度
学习内容不多，学习的系统性不强，理论与实际工作结合不紧密。
学习时缺乏深度和广度，浅尝辄止，没有从思想深处提升思考问题的能力。
创新意识有所淡化
忽视了工作的积极性、主动性和创造性，在解放思想、更新观念、创新工作方法和手段方面有所欠缺。
学习紧迫感不强
认为自己长期在民政系统工作，积累了丰富工作经验，仍习惯于“吃老本”，在思想上产生了骄傲自满和松懈的情绪，继而放松了学习。
学习动力不足
部分人对理论学习缺乏兴趣和热情，认为理论学习枯燥乏味，无法直接应用于实际工作中。
学习方法不当
没有找到适合自己的学习方法，只是死记硬背，无法真正理解和掌握理论知识。
学习内容枯燥
理论学习的内容往往比较抽象和理论化，缺乏生动性和实用性，难以引起学习者的兴趣。
缺乏实践机会
理论学习与实践相结合的机会较少，无法将理论知识应用于实际工作中，导致学习效果大打折扣。
针对以上问题，建议采取以下措施：
增强学习自觉性和主动性
树立终身学习的观念，把理论学习作为提升工作能力的重要途径。
合理安排时间，确保理论学习与工作实践相结合。
改进学习方法
探索适合自身的学习方法，如系统阅读、深入思考、实践应用等。
参加培训、研讨会等活动，拓宽学习渠道，提高学习效果。
加强学用结合
将理论学习与实际工作相结合，用理论指导实践，解决实际问题。
在工作中不断总结经验，提升运用新思想、新方法的能力。
培养创新意识
鼓励创新思维，敢于尝试新的工作方法和手段。
加强对政策法规和各项规章制度的学习，提高政策水平和业务能力。
提高学习紧迫感
认识到学习的重要性，时刻保持对新技术、新理论的学习热情。
定期对学习情况进行自我反思和总结，及时调整学习计划和方法。
通过以上措施，可以有效解决理论学习不够的问题，提升个人和团队的整体素质和工作能力。
